當前混合式教學對國際私法案例庫的基本建構(gòu)要素提出了新的要求與挑戰(zhàn),審視案例庫建設當前所面臨的案例資源碎片化明顯、高質(zhì)量案例匱乏、案例應用平臺推進緩慢等問題,從學生的積極性不足、案例庫體例的混亂、傳統(tǒng)案例應用的僵化、案例開發(fā)的激勵機制缺失來分析其影響因素,從而在混合性、針對性原則指引下,以國際私法"法律關系"為分類標準,以問題為導向,探究適合混合教學模式的縱向和橫向交互的案例庫模塊設計,以更有效的創(chuàng)新國際私法案例庫的建設路徑。 

【文章來源】：云南開放大學學報. 2019,21(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

“教材體例”標準與“法律關系”標準案例庫模塊設計關系

本文研究的國際私法案例庫不能僅僅包括上述單一孤立的縱向案例庫層級，否則仍然陷入原有條塊化、碎片化的案例庫問題中。實際上，屬于同一案件爭議的案例情景演變往往是復雜的，需要分析的具體法律關系往往分屬不同的單一案例庫。因此，需要從案例情景角度作為歸類的出發(fā)點，將縱向的單一案例庫串聯(lián)起來形成統(tǒng)一的案例鏈集合（圖2），如國際私法的九大單一案例庫可以共同構(gòu)成統(tǒng)一的國際私法案例鏈集合。這樣的國際私法案例鏈集合體中，各個元素之間存在著一系列相互作用，有利于學生在應用案例庫學習時掌握每一案例的法律解決路徑和國際私法的整體理論內(nèi)容。這不僅保證了國際私法案例的完整性，而且便于案例學習時發(fā)現(xiàn)可能的情景演化規(guī)則。如圖2所示，從知識組織的角度出發(fā)，分析了國際私法分類體系與演化規(guī)律，縱向角度將國際民商事爭議按照調(diào)整對象的分類體系構(gòu)建合理、可調(diào)節(jié)的多層次結(jié)構(gòu)，橫向角度將單一案例庫按照演化發(fā)展的案例情景鏈接成整體。從內(nèi)部機理來看，每一案例庫是由案例情景庫與相對應的案例依據(jù)庫與案例理論庫組成，整個案例庫由單一案例庫構(gòu)成。那么，案例庫的構(gòu)建是否對學生主觀能動性要求過高呢？本文認為，因為國際私法課程的先修課程一般是民商法和國際法，對于大學課程而言，學生學完先修課程的學期一般會在大二下或大三階段，無論是對法律的理解能力還是先修課程的熟練程度，學生都還是有自主學習的基礎。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3382001