發(fā)布時(shí)間：2021-08-29 16:58

　　隨著人們對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視,近年來(lái)在線課程的數(shù)量呈現(xiàn)爆炸化增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前,我國(guó)的在線課程資源雖然已經(jīng)很豐富,但是中等職業(yè)階段課程仍然呈現(xiàn)開(kāi)發(fā)利用滯后并且質(zhì)量不高的現(xiàn)象,導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值不大。在線學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者很容易出現(xiàn)資源尋找迷茫、學(xué)習(xí)熱情難以激發(fā)等問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無(wú)法有效利用學(xué)習(xí)資源,也就無(wú)法發(fā)揮出在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。由此,本研究立足于中職階段開(kāi)展在線課程建設(shè)。中職階段在線課程建設(shè)中,由于動(dòng)畫(huà)課程的研究在我國(guó)還處于發(fā)展階段,具有研究的空間和意義,所以選取動(dòng)畫(huà)這門(mén)課程作為研究對(duì)象。動(dòng)畫(huà)課程與其它已成熟課程相比,課程相關(guān)教材、資源等存在數(shù)量較少、質(zhì)量不高的現(xiàn)象,也出現(xiàn)了教育教學(xué)與實(shí)際需要不匹配的問(wèn)題。這些問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是目前中職學(xué)校的動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)案例陳舊、偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和崗位能力的培養(yǎng)、與實(shí)際工作之間缺乏聯(lián)系,所以中職動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量急需加以改進(jìn)。改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方法有很多,比如優(yōu)化課程組織,調(diào)整教學(xué)模式等等。在改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的方法中,在線課程在中職建設(shè)起步較晚,又受到各方面實(shí)際條件的制約,幾乎還處于初期狀態(tài),有很大發(fā)展空間。針對(duì)存在的這些問(wèn)題和需求,本研究基于學(xué)習(xí)主義理... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

近年文獻(xiàn)走勢(shì)圖

（2）開(kāi)發(fā)階段本項(xiàng)目章節(jié)中開(kāi)發(fā)階段為： LOGO 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目競(jìng)選。此階段資源建設(shè)過(guò)程如下表 3.5。表 3.5 項(xiàng)目二開(kāi)發(fā)階段資源建設(shè)圖 3.1 項(xiàng)目二準(zhǔn)備階段資源成果圖

3）練習(xí)階段目二準(zhǔn)備階段為：項(xiàng)目練習(xí)：卡通人物設(shè)計(jì)，此階段資源建設(shè)過(guò)程習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)設(shè)文本素材，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目練習(xí)的企業(yè)情境，引入練習(xí)內(nèi)容圖 3.2 項(xiàng)目二開(kāi)發(fā)階段資源成果圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]形成性評(píng)價(jià)在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J]. 李春花,李佳佳,鄭鵬,頓佳穎.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(21)
[2]MOOCS視域下的高校通識(shí)課程的研究與實(shí)踐[J]. 崔媛媛.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[3]淺談建構(gòu)主義視域下的跨文化俄語(yǔ)人才培養(yǎng)[J]. 王悅.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2016(05)
[4]從“案例模仿”到“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”的《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)[J]. 李怡宏,楊薇.  信息與電腦(理論版). 2015(24)
[5]從遠(yuǎn)程教育到在線教育的發(fā)展與思考[J]. 楊琴,王亮亮,孫南飛.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2015(06)
[6]教學(xué)設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析[J]. 姚旺.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(19)
[7]中職與高職課程銜接探析[J]. 梅來(lái)源.  湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[8]基于微信公眾平臺(tái)的醫(yī)學(xué)科技查新創(chuàng)新服務(wù)探討[J]. 魏裕.  醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志. 2015(05)
[9]圖書(shū)館個(gè)性化信息服務(wù)新模式——微信[J]. 郝麗梅.  河南圖書(shū)館學(xué)刊. 2014(08)
[10]在線學(xué)習(xí)理論研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)——基于SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)（1994-2013年）的科學(xué)計(jì)量分析[J]. 龍三平,張敏.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(03)

碩士論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓敏.渤海大學(xué) 2017
[2]在線課程設(shè)計(jì)模型的教學(xué)實(shí)例驗(yàn)證[D]. 祝倩瑩.上海師范大學(xué) 2016
[3]基于案例資源的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究[D]. 王尹.天津師范大學(xué) 2016
[4]遼寧廣告職業(yè)學(xué)院在線教育項(xiàng)目研究[D]. 單威.吉林大學(xué) 2016
[5]國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理研究[D]. 徐錫光.福建師范大學(xué) 2016
[6]微信公眾平臺(tái)在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉冰.河北大學(xué) 2015
[7]MOOC課程設(shè)計(jì)應(yīng)用研究[D]. 馬興鳳.上海師范大學(xué) 2015
[8]《現(xiàn)代教育技術(shù)》課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 宋艷花.山西師范大學(xué) 2015
[9]中職院校Flash動(dòng)畫(huà)精品課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 劉琛.山東師范大學(xué) 2015
[10]基于Moodle平臺(tái)的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 許仕杰.山東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3371031