本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂一種新型的教學(xué)組織形式,該教學(xué)形式不僅適合于中小學(xué)的課堂教學(xué),也同樣可以在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。該研究通過在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語課程中的教學(xué)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并能提升學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)同度。通過單組實(shí)驗(yàn)法,輔以問卷、訪談、案例等進(jìn)行三角互證,提出了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的基本教學(xué)流程,并給出了具體操作的注意事項(xiàng)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)未來教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)教學(xué) 應(yīng)用研究 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 一概述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦開設(shè)的高級(jí)課程1,許多高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)都開設(shè)了此課程,一般在大三或大四開課。由于專業(yè)英語的課程既涉及學(xué)科知識(shí),又需要有較好的英語基礎(chǔ),因此無論對(duì)學(xué)生還是教師都有較高要求,在教材、師資、教學(xué)方法

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙玉;周元春;;基于行動(dòng)研究的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐[J];電化教育研究;2007年03期

2 何亮;周細(xì)應(yīng);劉延輝;;工科專業(yè)英語的教學(xué)模式創(chuàng)新[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2006年01期

3 譚華容,譚曉明;公共英語教學(xué)、專業(yè)英語教學(xué)和雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

4 周元春;;Weblog在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——來自《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語》的教學(xué)實(shí)踐思考[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

5 崔玉寶;談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)與教[J];華北航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

6 葉信治;;從美國大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)看我國大學(xué)教學(xué)盲點(diǎn)[J];高等教育研究;2011年11期

7 冷余生;從講授為主到自學(xué)為主——論我國大學(xué)教學(xué)方法的歷史性變革[J];高等教育研究;1996年02期

8 李新;崔學(xué)深;盛慧慧;;高校專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];教育理論與實(shí)踐;2006年14期

9 金陵;;“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么?[J];中國信息技術(shù)教育;2012年09期

10 鐘曉流;宋述強(qiáng);焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J];開放教育研究;2013年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬莉;國外開放教育資源在《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語》教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄒潤;;大學(xué)英語教師教學(xué)和科研的矛盾與統(tǒng)一[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 彭青華,許金英;關(guān)于專業(yè)英語的教學(xué)改革[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

3 李嬌;;建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)英語教學(xué)初探[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

4 陳瑜;;高職藝術(shù)英語課程開發(fā)中課程的組織研究[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年09期

5 高旭;金輝;;在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革的探索[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

6 展素賢,王振立;思辨與協(xié)作——英語精讀課堂上的合作語言學(xué)習(xí)[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年01期

7 崔玉寶;王振奪;;論專業(yè)英語教學(xué)改革[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2006年05期

8 張東妮;;專業(yè)英語教學(xué)法融入行業(yè)英語教學(xué)芻議[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年08期

9 趙清;樊永杰;;在專門用途英語視角下建立以學(xué)生為中心的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式[J];包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

10 凌來芳;;基于需求分析的職業(yè)英語綜合能力培養(yǎng)[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 湯國安;;高等院校核心專業(yè)課英語教學(xué)方法初探——以地理信息系統(tǒng)課程的實(shí)踐為例[A];首屆地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育研討會(huì)論文集[C];2003年

2 張明靚;方召欣;;土木工程專業(yè)英語課程“增值”環(huán)節(jié)探討[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

3 朱莎;宋化民;;淺論“翻轉(zhuǎn)課堂”在農(nóng)民科技培訓(xùn)中的應(yīng)用[A];農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化——第十期中國現(xiàn)代化研究論壇論文集[C];2012年

4 崔晗;;普通理工院校ESP需求調(diào)查分析與課程設(shè)置研究[A];第十屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊(cè)）[C];2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 邵士權(quán);我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 陳珊;高等院校英語專業(yè)課程改革和設(shè)置[D];上海外國語大學(xué);2012年

4 彭云鵬;醫(yī)學(xué)情景跨文化交際能力研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

5 柳華妮;基于體例演變影響因素分析的大學(xué)英語教材編寫研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

6 趙貴旺;我國高等醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)體系的構(gòu)建[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賀忠紅;高校初任教師專業(yè)發(fā)展的制約因素及對(duì)策研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

2 顏艷艷;教育研習(xí)在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 郭陽;高職公共英語教學(xué)模式的研究[D];蘭州大學(xué);2011年

4 覃文匯;基于網(wǎng)絡(luò)的廣西專業(yè)英語教學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 盧曉娜;以自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的大學(xué)英語教材編寫體例研究[D];寧波大學(xué);2011年

6 李行國;基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校中的運(yùn)用研究[D];華中科技大學(xué);2011年

7 陳欣;面向新生代農(nóng)民工的移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶研究[D];上海交通大學(xué);2011年

8 謝娜;大學(xué)英語循環(huán)授課的可行性研究及后效分析[D];華中師范大學(xué);2011年

9 韓敏;山西省護(hù)理英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究[D];山西大學(xué);2011年

10 柳旭;基于體裁的ESP教師培訓(xùn)模式研究[D];黑龍江大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱樂奇;北航專業(yè)英語課和雙語課的調(diào)查研究[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

2 高瑞利;美國教學(xué)設(shè)計(jì)理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

3 王龍;丁興富;;開放課件運(yùn)動(dòng)的國際拓展[J];中國遠(yuǎn)程教育;2006年08期

4 Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義(下)——從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角比較其關(guān)鍵特征[J];電化教育研究;2004年04期

5 祝智庭;余平;;OER典型項(xiàng)目的剖析研究[J];電化教育研究;2009年10期

6 馬紅亮;Stephen Powell;傅鋼善;;引入國外開放課程構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式[J];電化教育研究;2011年09期

7 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

8 陳宗柱;十年專業(yè)英語教學(xué)心得[J];高等工程教育研究;1994年04期

9 樊萍,陳蓮珍;淺談專業(yè)英語教學(xué)改革[J];西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

10 葉信治;;美國北亞利桑那大學(xué)教學(xué)的觀察與思考[J];復(fù)旦教育論壇;2006年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 喜;李馨亭著《大學(xué)教學(xué)管理論》獲獎(jiǎng)[J];四川外語學(xué)院學(xué)報(bào);1990年04期

2 王艷;;過程寫作法在專業(yè)英語寫作中的應(yīng)用研究[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年09期

3 謝薇;;培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的措施[J];科技資訊;2010年05期

4 朱容影;;《新編實(shí)用英語》教材分析與應(yīng)用研究[J];遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

5 郝建新;王金全;陳曉寧;仝衛(wèi)衛(wèi);;強(qiáng)化學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法和機(jī)制[J];河南科技;2010年06期

6 王予紅;;旅游英語教學(xué)中的“詞塊”教學(xué)法應(yīng)用研究[J];華章;2010年31期

7 賈方;張妍;;網(wǎng)絡(luò)資源在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)為例[J];電大理工;2011年01期

8 馬志偉;;語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];中學(xué)生英語(高中版);2011年10期

9 李星龍;;英語寫作過程中的認(rèn)知策略應(yīng)用研究[J];長沙大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

10 蘇粵;;關(guān)聯(lián)理論之文學(xué)翻譯應(yīng)用研究[J];教育前沿(理論版);2008年10期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 郅友昌;張曉燕;;俄羅斯認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文集[C];2005年

2 范瑜;和敬涵;金新民;張和生;;電氣工程學(xué)科專業(yè)英語教學(xué)改革的探索[A];第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2004年

3 郅友昌;張曉燕;;俄羅斯認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

4 姜建宇;;充分利用校本資源 打造英語閱讀校本課程[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

5 胡鄭輝;;關(guān)于“英語學(xué)習(xí)策略”的策略[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2003年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

6 王春麗;;英國學(xué)習(xí)詞典發(fā)展淺析[A];中國辭書論集1999[C];1999年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 任清華;英語點(diǎn)讀學(xué)習(xí)進(jìn)入全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

2 記者 紅娟;全國首套從幼兒園到大學(xué)的一條龍英語教材面世[N];中華讀書報(bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張水云;語篇理解中核心概念的建構(gòu)與整合及教學(xué)應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡予丹;詞匯法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 周代松;Krashen二語習(xí)得理論之語言輸入理論在初中英語轉(zhuǎn)差教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 孫治國;主述位理論在唐詩英譯中的應(yīng)用研究[D];中國海洋大學(xué);2009年

4 王雷;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 劉先俐;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式之應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2008年

6 袁靜;預(yù)制語塊在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2006年

7 王春;高中英語情境教學(xué)的應(yīng)用研究[D];蘇州大學(xué);2008年

8 劉春艷;合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 劉春;圖示理論在SEFC教材閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 張佐賢;任務(wù)型教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：334813