本文關鍵詞：農(nóng)村中學生對生活事件的應對方式及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 正確的應對方式不僅是工作、社交、生活所必需的,也是身體健康的前提條件。研究表明個體的應對方式與個體的性別、年齡、人格、生活經(jīng)歷、心理特點及心理健康有關。本研究的特點是以農(nóng)村中學生為對象,探討中學生應對方式的現(xiàn)狀,分析應對方式與性別、年級、家庭情況(家庭經(jīng)濟、父母文化程度)、生活事件、自我意識、父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感之間的關系。為農(nóng)村中學生的家庭和學校教育提供可行的建議與措施,促進中學生身心的健康發(fā)展。 對象與方法 1對象 采用分層隨機抽樣的方法,在鄭州市轄鄉(xiāng)抽取初一至高二五個年級學生作為調(diào)查對象。 2調(diào)查方法 采用家庭情況問卷、應付方式問卷、生活事件問卷、自我意識問卷、父母教養(yǎng)方式問卷、一般自我效能感量表進行調(diào)查。3統(tǒng)計學分析 所有資料均采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行處理,使用t檢驗、方差分析、Pearson相關分析以及回歸分析,以a=0.05作為檢驗水平。 結(jié)果 1農(nóng)村中學生應對方式在求助、合理化因子方面存在性別差異(P0.05),男生得分高于女生。 2農(nóng)村中學生家庭經(jīng)濟條件與解決問題因子、求助因子呈正相關(P0.05),與自責因子呈負相關(P0.05)。 3農(nóng)村中學生父親文化程度與解決問題、求助因子呈正相關(P0.05),與自責因子、退避因子呈負相關(P0.05)。母親文化程度與解決問題、求助因子呈正相關(P0.05),與自責因子呈負相關(P0.05)。 4農(nóng)村中學生生活事件的懲罰和健康適應因子存在性別差異(P0.05),男生的得分高于女生。人際關系、學習壓力、懲罰因子與解決問題(P0.05)、求助因子(P0.05)呈負相關；與自責(P0.05)、幻想(P0.05)、退避(P0.05)、合理化(P0.05)呈正相關。 5農(nóng)村中學生一般自我效能感與解決問題、求助因子呈正相關(P0.05),而與自責、退避因子呈負相關(P0.05) 6農(nóng)村中學生自我意識的行為、軀體外貌與屬性、焦慮、合群因子方面存在性別差異(P0.05)。自我意識與積極的應付方式(解決問題、求助)成顯著正相關(P0.05)；與消極的應付方式(自責,幻想,退避)呈顯著負相關(P0.05) 7農(nóng)村中學生父母教養(yǎng)方式的F1(父親情感溫暖和理解)、Ml(母親情感溫暖和理解)與解決問題、求助因子呈正相關(P0.05),與自責、幻想、退避呈負相關(P0.05)。 結(jié)論 1農(nóng)村中學生面對應激事件時,趨向于使用的應對方式排序為：解決問題、求助、幻想、退避、合理化、自責。 2家庭經(jīng)濟條件好、父母文化程度高、一般自我效能感強、自我意識水平高、父母情感溫暖和理解較多的個體農(nóng)村中學生趨向使用解決問題、求助積極的應對方式。
【關鍵詞】：農(nóng)村中學生 應對方式 生沽事件 自我意識
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-13
• 對象和方法13-15
• 結(jié)果15-26
• 討論26-32
• 建議與措施32-33
• 結(jié)論33-34
• 附圖34-38
• 參考文獻38-42
• 應對、應對方式研究進展42-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-59
• 致謝59-60
• 個人簡歷、在校期間發(fā)表的學術論文及成果60

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧多林;初中生生活事件、心理彈性與生活滿意度的關系研究[D];湖南師范大學;2013年

  本文關鍵詞：農(nóng)村中學生對生活事件的應對方式及影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334354