發(fā)布時(shí)間：2021-08-06 08:37

　　隨著科學(xué)技術(shù)不斷前行也推動(dòng)了數(shù)據(jù)信息技術(shù)前行的腳步,使高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也隨之不斷優(yōu)化,計(jì)算機(jī)教師不能再使用傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)高職院校的學(xué)生開(kāi)展教學(xué),因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段的教學(xué)要求。而微課屬于一種較為新型的教學(xué)模式,為我國(guó)的教學(xué)增添了活力。文章主要分析了在高職院校內(nèi)如何運(yùn)用微課技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué),促進(jìn)了微課技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的不斷發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：老字號(hào)品牌營(yíng)銷. 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言：
一、微課在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的意義
二、微課的概述分析
    （一）微課的定義
    （二）微課特點(diǎn)
三、微課在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）微課對(duì)案例展開(kāi)分析
    （二）微課的制作方法
    （三）微課的制作
    （四）完善微課的教學(xué)設(shè)計(jì)
    （五）分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)
結(jié)束語(yǔ)：


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究——以三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 董萍.  三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]試論微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張永健.  科技風(fēng). 2018(16)
[3]混合式教學(xué)法在高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J]. 葉煜,鄒承俊,向模軍.  福建電腦. 2018(05)
[4]微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 艾克旦·居來(lái)提.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2018(01)
[5]基于微課模式下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)[J]. 廖德艷.  課程教育研究. 2016(37)
[6]淺析微課在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 陳瑛.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2014(27)
[7]高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的“微課程”教學(xué)模式研究[J]. 鐘琦,武志勇.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(02)



本文編號(hào)：3325447