2019年4月教育部下發(fā)"雙萬"計(jì)劃,黑龍江大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)獲批省級(jí)一流本科專業(yè),在這樣背景下,黑龍江大學(xué)同"智慧樹"公司合作,引進(jìn)北京大學(xué)韓茂莉老師的"中國歷史地理"MOOC資源,開展混合式MOOC教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有一定程度的提高,教師的授課質(zhì)量和教學(xué)效果也得到提升,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如,教師授課耗費(fèi)大量精力、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度慢、學(xué)生拖延學(xué)習(xí)的情況較多等。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“雙萬”計(jì)劃實(shí)施的背景
二、“中國歷史地理”引進(jìn)混合慕課的教學(xué)改革
    （一）課程資源情況
        1. 自建教學(xué)資源情況
        2. 引進(jìn)慕課教學(xué)資源情況
    （二）教學(xué)方式改革
        1. 線上教學(xué)活動(dòng)
        2. 線下教學(xué)活動(dòng)
        3. 考試方式改革
三、中國歷史地理混合慕課實(shí)施的效果分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于混合式教學(xué)模式下的高校學(xué)生黨員教育[J]. 柳丹.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(Z2)
[2]基于慕課理念的獨(dú)立學(xué)院分類混合教學(xué)模式研究[J]. 孫紅霞.  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(07)
[3]混合教學(xué)的創(chuàng)新與研究[J]. 劉紅,李昂.  黑龍江科學(xué). 2019(13)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代慕課（MOOC）混合式教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J]. 趙忠山,張瑩瑩,楊玉雙.  理論觀察. 2018(03)



本文編號(hào)：3321193