信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人們生產(chǎn)、生活方式的轉(zhuǎn)變,"微時(shí)代"的到來(lái),使得微電影、微信等技術(shù)成為了人們獲取信息的重要來(lái)源。因此,高中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,以"微課"促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展�；诖�,在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,首先分析了微課在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義,并從利用微課制作思維導(dǎo)圖,強(qiáng)化單詞記憶;利用微視頻,鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過(guò)微視頻展示故事,促使學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)這幾個(gè)方面,對(duì)"微課"模式下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義
二、“微課”模式下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略
    (一)利用微課制作思維導(dǎo)圖,強(qiáng)化單詞記憶
    (二)利用微視頻,鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    (三)通過(guò)微視頻展示故事,促使學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“微課”模式下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略探索[J]. 任煒瑋.  中國(guó)校外教育. 2019(19)
[2]微課在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 田萬(wàn)學(xué).  校園英語(yǔ). 2017(06)
[3]“微課”在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 徐金陵.  考試周刊. 2015(53)



本文編號(hào)：3296874