翻轉(zhuǎn)課堂模式是現(xiàn)代教育體系當(dāng)中不可缺少的組成部分,是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式,近幾年來在高校音樂教學(xué)當(dāng)中獲得了廣泛應(yīng)用,并獲得了豐富的應(yīng)用成果。翻轉(zhuǎn)課堂模式打破了傳統(tǒng)教育模式的課堂設(shè)置,也促進(jìn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)了高校音樂教育改革的要求,因而產(chǎn)生產(chǎn)生了極大的活力。高中音樂教師要對音樂學(xué)科進(jìn)行科學(xué)把握,積極探究和思考將翻轉(zhuǎn)課堂模式與音樂教學(xué)整合的策略,給學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到發(fā)展。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計
二、翻轉(zhuǎn)課堂的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計
三、翻轉(zhuǎn)課堂的課后延展環(huán)節(jié)設(shè)計


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 尹詩睿.  亞太教育. 2016(27)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于高校音樂教學(xué)的可行性分析[J]. 曹曉晶.  藝術(shù)教育. 2016(03)



本文編號：3283065