美國的品格教育有著悠久的歷史,經歷了繁榮——衰落——復興的跌宕起伏的過程。目前,品格教育已成為美國全國性的教育運動,也是美國最流行的道德教育模式。因此,受到了政府、學校、公眾等極大的關注和支持。品格教育組織在品格教育的發(fā)展過程中,特別是20世紀80年代新品格教育運動以來的品格教育發(fā)展過程中起到了極大的推動作用。本論文分為三章:第一章,美國品格教育組織的發(fā)展歷程。主要由兩部分組成,第一部分介紹了美國品格教育的歷史發(fā)展和品格教育組織成立的背景;第二部分是新品格教育運動下的品格教育組織發(fā)展。由于品格教育組織的發(fā)展和品格教育的發(fā)展是緊密結合在一起的,所以,第一部分首先分三個階段介紹了品格教育的發(fā)展,其次介紹了品格教育組織成立的背景。第二部分則首先簡單介紹了新品格教育運動之前的品格教育組織發(fā)展,然后重點介紹了新品格教育運動之后品格教育組織發(fā)展。第二章,美國品格教育組織實踐。主要分兩部分介紹,第一部分介紹了美國品格教育組織的簡單情況,然后選取兩個比較有代表性的組織,品格教育伙伴組織、第4和第5R中心詳細加以介紹。第二部分美國品格教育組織實踐模式綜述則詳細介紹了美國品格教育組織的組織宗旨、組織性質、... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    一、選題緣由
    二、研究現狀
    三、概念界定
    四、研究方法
第一章 品格教育組織的發(fā)展歷程
    一、品格教育的歷史發(fā)展和品格教育組織成立的背景
        (一) 品格教育的歷史發(fā)展
        (二) 品格教育組織成立的背景
    二、新品格教育運動下的品格教育組織發(fā)展
        (一) 新品格教育運動之前的品格教育組織發(fā)展
        (二) 新品格教育運動之后的品格教育組織發(fā)展
第二章 美國品格教育組織實踐
    一、美國品格教育組織實踐范例
        (一) 品格教育伙伴組織(Character Education Partnership)
        (二) 第4 和第5R 中心(Center for the 4th and 5th Rs)
    二、美國品格教育組織實踐綜述
        (一) 品格教育組織的宗旨
        (二) 品格教育組織的性質
        (三) 品格教育組織的特點
        (四) 品格教育組織的成員構成
        (五) 品格教育組織的主要活動
第三章 美國品格教育組織評鑒
    一、美國品格教育組織取得的成績和經驗
        (一) 品格教育出版物大量增加
        (二) 越來越多的學區(qū)和學校將品格教育融入中小學課程當中
        (三) 教師的品格教育水平得到提高
        (四) 學生行為及學校整體狀況明顯改善
        (五) 拓寬了人們了解品格教育的渠道
        (六) 引起社會各界對品格教育更多的關注和支持
        (七) 為家長和社區(qū)積極參與學校品格教育提供了條件
    二、美國品格教育組織的發(fā)展對我國道德教育的啟示
        (一) 鼓勵和支持建立公民道德建設研究的機構和組織
        (二) 形成自下而上和自上而下相結合的道德教育體系
        (三) 學校、家庭、社會密切合作，發(fā)揮更大的德育功能
        (四) 切實將道德教育落到實處，提高道德教育的實效性
注釋
參考文獻
科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]二戰(zhàn)后美國中小學品格教育發(fā)展研究[D]. 張美.山東師范大學 2007
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[8]美國青少年的品格教育及其借鑒意義[D]. 胡玲.南京師范大學 2003
[9]價值澄清學派及其轉向的研究[D]. 解光夫.南京師范大學 2003
[10]里考納品格教育思想述評[D]. 楊超.山東師范大學 2001



本文編號：3255915