在病理生理學授課中,發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺優(yōu)勢整合教學資源,拓寬學生學習渠道,增加師生互動,促進教學相長；改變傳統(tǒng)的單一授課形式及理念,利用課件、動畫、微視頻、微課等手段充實課堂教學,依托網(wǎng)絡平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂、TBL等多元化教學；逐步開展形成性考核,以考促學。通過教學形式的多元化,提升了學生學習興趣,調(diào)動了學生學習積極性,培養(yǎng)了學生自主學習能力。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019,(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁


本文編號：3250422