信息化技術(shù)的高速發(fā)展,給職業(yè)教育帶來了革命性的影響,MOOC、SPOC、線上線下混合教學(xué)等新的教學(xué)模式快速發(fā)展起來。在以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為宗旨的職業(yè)院校,線上線下混合教學(xué)模式更是得以廣泛應(yīng)用。職業(yè)院校需要建設(shè)好基于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的線上教學(xué)平臺(tái)和基于實(shí)體空間的信息化線下教學(xué)環(huán)境,并將二者有機(jī)地融合,更好地支撐線上線下混合教學(xué)模式,為教學(xué)診斷與改進(jìn)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。筆者對職業(yè)院校線上線下混合教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)境建設(shè)開展了研究,并應(yīng)用在工作實(shí)踐中。 

【文章來源】：衛(wèi)星電視與寬帶多媒體. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.教學(xué)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
    1.1 教師信息素養(yǎng)
    1.2 信息化技術(shù)發(fā)展
    1.3 學(xué)校的資金狀況
2.線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)
    2.1 各平臺(tái)“各自為戰(zhàn)”
    2.2 各平臺(tái)“功能不夠”
3.線下教學(xué)環(huán)境建設(shè)
    3.1教室
    3.2 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所
4.線上線下教學(xué)環(huán)境融合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]見“微”知著 提升高效——微課程在C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革的創(chuàng)新探索[J]. 朱鴻鵬,袁赟.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2018(22)
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本文編號(hào)：3245593