運(yùn)用CiteSpace軟件,對(duì)1997—2018年中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）上關(guān)于教師知識(shí)權(quán)威研究的相關(guān)文獻(xiàn)從作者、研究機(jī)構(gòu)以及研究?jī)?nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了知識(shí)圖譜可視化分析。研究發(fā)現(xiàn),教師知識(shí)權(quán)威的研究熱點(diǎn)包括教師知識(shí)權(quán)威的內(nèi)涵研究、歷史變遷研究、存在必要性研究、面臨的挑戰(zhàn)及重構(gòu)對(duì)策研究等主題。未來(lái)的研究應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景,關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代教師知識(shí)權(quán)威的轉(zhuǎn)型與重構(gòu);采用多元、綜合的研究方法;重視研究中的合作與交流。 

【文章來(lái)源】：教師教育論壇. 2019,32(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

1997—2018年教師知識(shí)權(quán)威研究 每一年的發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計(jì)

在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中,聚類是指由相關(guān)度較高的關(guān)鍵詞在某段時(shí)間內(nèi)的集合。在 CiteSpace中,聚類在時(shí)區(qū)圖上的變化揭示了該研究領(lǐng)域的研究趨勢(shì)。[30]為更清晰地展示教師知識(shí)權(quán)威研究的發(fā)展脈絡(luò)與演化進(jìn)程,本研究通過(guò)CiteSpace軟件繪制關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜(見圖5)。國(guó)內(nèi)關(guān)于教師知識(shí)權(quán)威的研究始于1997年,最早研究教師知識(shí)權(quán)威的文獻(xiàn)是劉云杉教授在《教育理論與實(shí)踐》上發(fā)表《我國(guó)中小學(xué)教師權(quán)威狀況探析》一文中提到“教師的個(gè)人權(quán)威包括基于教師個(gè)人學(xué)識(shí)、專長(zhǎng)的‘知識(shí)權(quán)威’與基于人格魅力、同情心的‘感召權(quán)威’�！盵31]此時(shí)關(guān)于教師知識(shí)權(quán)威的研究的文章主要體現(xiàn)在對(duì)教師權(quán)威的研究中,將知識(shí)權(quán)威與感召權(quán)威、法定權(quán)威、傳統(tǒng)權(quán)威結(jié)合的研究,以間接研究為主。從圖5可以看出,知識(shí)權(quán)威這一關(guān)鍵詞最早出現(xiàn)在2005年,說(shuō)明有關(guān)教師知識(shí)權(quán)威的專門研究始于2005年。查閱資料得知,我國(guó)分別于2004年和2005年實(shí)施了第一批和第二批新課程改革。新課程改革所倡導(dǎo)的民主教育觀、平等師生觀以及生成性教學(xué)觀挑戰(zhàn)著教師的知識(shí)權(quán)威,在一定程度上推動(dòng)了相關(guān)研究成果的發(fā)展。圖5中共出現(xiàn)兩次相關(guān)熱點(diǎn)較為集中的年份,分別為2003年和2011年,說(shuō)明該階段為教師知識(shí)權(quán)威研究的快速發(fā)展階段。圖4的發(fā)文量也可以證明這一點(diǎn)。這一階段的研究熱點(diǎn)主要包括師生關(guān)系、新課程改革、后喻文化、中學(xué)教、消解等領(lǐng)域。隨著研究的逐漸深入,研究的主體和視角的多元化,特別是進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái),教師知識(shí)權(quán)威的式微、消解、重構(gòu)以及后現(xiàn)代主義對(duì)教師知識(shí)權(quán)威的挑戰(zhàn)等成了近幾年的重點(diǎn)研究對(duì)象。

第二,聚類#1 體育教師,包括權(quán)威、師生關(guān)系、對(duì)策、社會(huì)學(xué)、影響力、后喻文化、教師角色、威信、信息化、師生互動(dòng)、高校教師、學(xué)生個(gè)性、學(xué)生自由、中等職業(yè)學(xué)校、倫理、建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息對(duì)稱環(huán)境、研究、教師、重新審視、知識(shí)權(quán)威消解、前喻文化等關(guān)鍵詞。第三,聚類#2 外爍,包括內(nèi)塑、教育智慧、人格、教師權(quán)威、教師觀、消解、知識(shí)權(quán)威、教師角色、大學(xué)教師權(quán)威、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、迷失、地位、原因、角色定位等關(guān)鍵詞。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]教師權(quán)威研究[D]. 鐘一平.湖南師范大學(xué) 2006
[4]關(guān)于“教師權(quán)威消解說(shuō)”的辯證分析[D]. 姬蕾.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3222113