《生物醫(yī)學(xué)英文文獻(xiàn)導(dǎo)讀》是一門面向醫(yī)科大學(xué)新入學(xué)碩士的公共選修課,課程目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握文獻(xiàn)閱讀的策略、技巧及方法,教學(xué)過程中運(yùn)用小規(guī)模限制性在線課程（Small Private Online Course,SPOC）的模式,給臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士的學(xué)習(xí)帶來了便利,而從實(shí)踐過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方案,為后續(xù)SPOC教學(xué)模式的完善和推廣提供了依據(jù)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于SPOC的《生物醫(yī)學(xué)英文文獻(xiàn)導(dǎo)讀》教學(xué)框架搭建
二、《生物醫(yī)學(xué)英文文獻(xiàn)導(dǎo)讀》SPOC課程教學(xué)實(shí)踐及反饋
    1. 教學(xué)實(shí)踐。
    2. 教學(xué)反饋。
    3. 后續(xù)發(fā)展改進(jìn)。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索與反思[J]. 薛云,鄭麗.  中國電化教育. 2016(05)
[3]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J]. 雷麗萍,王曉民,呂兆豐.  學(xué)位與研究生教育. 2015(03)
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本文編號：3212954