在信息技術時代,課堂教學應當順應時代發(fā)展要求,改革課堂教學方式,提高學生在課堂教學中的參與性和積極性。基于"雨課堂"進行水質理化檢驗教學改革,鞏固學生的理論內化和實驗操作,構建以學生為主體的課堂教學模式,重點培養(yǎng)學生的理論應用和實踐能力,以滿足給水排水相關領域工作崗位對高職應用型人才的實際需求。 

【文章來源】：現(xiàn)代鹽化工. 2019,46(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“雨課堂”和理論教學改革的融合
    1.1“雨課堂”智慧教學模式
        1.1.1 靈活的課前預習
        1.1.2 便捷的課堂測驗
        1.1.3 交互的師生互動
        1.1.4 創(chuàng)新的作業(yè)題型
        1.1.5 立體化的數(shù)據(jù)驅動
    1.2“雨課堂”和理論教學改革的融合
    1.3 創(chuàng)新教學形式
2“雨課堂”在實驗教學中的具體應用
    2.1“雨課堂”中的實驗內容和實驗方法
    2.2“雨課堂”推動實驗教學方式的改革
    2.3 實驗教學改革效果分析
3 結語



本文編號：3198761