在信息技術(shù)時(shí)代,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,改革課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性和積極性�；�"雨課堂"進(jìn)行水質(zhì)理化檢驗(yàn)教學(xué)改革,鞏固學(xué)生的理論內(nèi)化和實(shí)驗(yàn)操作,構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用和實(shí)踐能力,以滿(mǎn)足給水排水相關(guān)領(lǐng)域工作崗位對(duì)高職應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代鹽化工. 2019,46(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“雨課堂”和理論教學(xué)改革的融合
    1.1“雨課堂”智慧教學(xué)模式
        1.1.1 靈活的課前預(yù)習(xí)
        1.1.2 便捷的課堂測(cè)驗(yàn)
        1.1.3 交互的師生互動(dòng)
        1.1.4 創(chuàng)新的作業(yè)題型
        1.1.5 立體化的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)
    1.2“雨課堂”和理論教學(xué)改革的融合
    1.3 創(chuàng)新教學(xué)形式
2“雨課堂”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用
    2.1“雨課堂”中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法
    2.2“雨課堂”推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革
    2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革效果分析
3 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3198761