黃炎培是首位深度挖掘勞動教育在職業(yè)院校中獨特價值的教育家。他對職業(yè)院校勞動教育的規(guī)劃,以及學生勞動精神的樹立、勞動觀念的端正、勞動行為的培養(yǎng)皆有獨特的見解,這與新時代職業(yè)院校對學生勞動素養(yǎng)的要求具有高度契合性。新時代職業(yè)院校應借鑒黃炎培勞動教育思想與實踐經(jīng)驗,結(jié)合現(xiàn)代學徒制形成產(chǎn)學做融合培養(yǎng)模式,全面提升學生勞動素養(yǎng)和創(chuàng)造性技能。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、黃炎培勞動教育思想的特征
    （一）教育范圍的社會化
    （二）教育內(nèi)容的實用性
    （三）教育對象的主體性
二、黃炎培勞動教育思想：新時代職業(yè)院校勞動教育的價值發(fā)軔
    （一）“敬業(yè)樂群”與工匠精神
    （二）“勞工神圣”與勞動最光榮
    （三）“手腦聯(lián)合訓練”與創(chuàng)造性勞動
三、黃炎培勞動教育思想對新時代職業(yè)院校開展勞動教育的啟示
    （一）產(chǎn)學做融合培育勞動精神
    （二）普職聯(lián)合培養(yǎng)勞動觀念
    （三）“家、校、社”合作促進勞動行為


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校勞動教育理念辨析與實踐芻議[J]. 蔣麗君.  中國高教研究. 2019(02)
[2]勞動教育的概念理解——如何認識勞動教育概念的基本內(nèi)涵與基本特征[J]. 檀傳寶.  中國教育學刊. 2019(02)
[3]論黃炎培勞動教育思想的豐富內(nèi)涵與當代啟示[J]. 張琛,李珂.  教育與職業(yè). 2019(02)
[4]“新”勞動教育的內(nèi)涵特征與實踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[5]黃炎培職業(yè)教育思想的發(fā)軔徑跡與價值衍增[J]. 李夢卿,劉晶晶.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(15)
[6]黃炎培職業(yè)教育思想的基本特征、影響及現(xiàn)代應用[J]. 李夢卿,楊秋月.  教育與職業(yè). 2017(02)



本文編號：3197631