本文關(guān)鍵詞：美國多元文化教師教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國是一個由不同國家、民族、種族交錯構(gòu)成的移民國家,學校里學生的組成結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜。但是,由于長期的以主流文化為中心,造成了主流群體學生和少數(shù)族群學生的學業(yè)水平的差距日趨顯著。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,以培養(yǎng)教師具備多元文化敏感性和教學能力為主要目標的多元文化教師教育在美國教育現(xiàn)代化過程中得到不斷發(fā)展和完善,對社會各個方面都產(chǎn)生著重要的影響。美國學者對于多元文化背景下教師知識與能力的理論研究和教師教育的實踐探索,取得了令人矚目的成績,盡管中國與美國在許多方面存在著差異,但隨著社會的發(fā)展,如何尊重、適應(yīng)、協(xié)調(diào)文化的多樣性也必然成為我國教師教育所要面臨的挑戰(zhàn),美國的經(jīng)驗和不足值得我們參考。 本論文分為七個部分: 第一部分國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析,分析了國內(nèi)和國外在美國多元文化教師教育方面的研究成果。 第二部分美國多元文化教師教育的產(chǎn)生和發(fā)展,介紹了美國多元文化教師教育產(chǎn)生的背景以及發(fā)展過程。 第三部分美國多元文化教師教育的理論基礎(chǔ),美國多元文化教師教育以多元文化主義為主要理論基礎(chǔ)。 第四部分美國多元文化教師教育的目標和特征,分析指出美國多元文化教師教育的發(fā)展目標及其特征。 第五部分美國多元文化教師教育的課程與教學,從美國多元文化教師教育課程構(gòu)建、多元文化教師的教學方法和雙語教學能力培養(yǎng)幾方面進行探討。 第六部分美國多元文化教師教育的保障和支持,介紹了美國從制度規(guī)定和財政支出兩方面對多元文化教師教育給予的重視和支持。 第七部分美國多元文化教師教育的成就、問題與啟示,分析了美國多元文化教師教育發(fā)展的特點、經(jīng)驗及不足,并立足我國國情提出了對我國多元文化教師教育發(fā)展的若干建議。
【關(guān)鍵詞】：多元文化教育 美國 多元文化教師 多元文化教師教育
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 序論9-14
• （一） 問題的提出9
• （二） 研究的目的和意義9-10
• （三） 研究的方法10
• （四） 研究的創(chuàng)新之處10
• （五） 相關(guān)概念界定10-14
• 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析14-19
• （一） 國外研究現(xiàn)狀14-17
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 二、美國多元文化教師教育的產(chǎn)生和發(fā)展19-24
• （一） 美國多元文化教師教育興起的背景考察19-22
• （二） 美國多元文化教師教育的發(fā)展歷程22-24
• 三、美國多元文化教師教育的理論基礎(chǔ)24-27
• （一） 保守的多元文化主義24
• （二） 自由多元文化主義24-25
• （三） 多元論的多元文化主義25
• （四） 左派本質(zhì)論多元文化主義25
• （五） 批判的多元文化主義25-27
• 四、美國多元文化教師教育的目標和特征27-32
• （一） 美國多元文化教師教育的目標27-29
• （二） 美國多元文化教師教育的特征29-32
• 五、美國多元文化教師教育的課程與教學32-43
• （一） 美國多元文化教師教育的課程32-37
• （二） 多元文化教師的教學37-43
• 六、美國多元文化教師教育的保障和支持43-45
• （一）法律制度保障43
• （二）財政援助支持43-45
• 七、 美國多元文化教師教育的成就、問題與啟示45-52
• （一）美國多元文化教師教育的成就和經(jīng)驗45-46
• （二）美國多元文化教師教育的問題與挑戰(zhàn)46-49
• （三）美國多元文化教師教育對我國多元文化教育師資培養(yǎng)的啟示49-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻53-57
• 后記57

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周貴禮;;理想,在路上——讀周洪宇教授《教師教育論》有感[J];湖北教育(教育教學);2011年08期

2 葉瀾;跨世紀中國教師教育發(fā)展的若干問題[J];教學與教材研究;1998年02期

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本文編號：316315