目的探討翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合小講課在放射診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法對(duì)2018—2019學(xué)年度2014級(jí)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)放射診斷學(xué)實(shí)習(xí)示教（研究組25人、對(duì)照組29人）,研究組采用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合小講課實(shí)踐教學(xué),對(duì)照組采用PPT演示典型疾病圖像實(shí)踐教學(xué),對(duì)比研究組與對(duì)照組考試?yán)碚摲謹(jǐn)?shù)、讀片分?jǐn)?shù)、總分?jǐn)?shù)及滿意度分?jǐn)?shù)。結(jié)果研究組和對(duì)照組理論成績(jī)、考核評(píng)估閱片成績(jī)、總成績(jī)及滿意度調(diào)查成績(jī)分別為（62.03±5.13）分、（54.28±7.46）分,（22.19±3.13）分、（18.46±4.30）分,（82.43±4.23）分、（70.40±6.41）分,（91.00±7.15）分、（77.57±6.32）分,P <0.05。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合小講課在放射診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中能更好地引起學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高教學(xué)效果,具有較高的應(yīng)用價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 材料與方法
    1.1 研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容
    1.2 研究方法
    1.3 教學(xué)評(píng)估
    1.4 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
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