隨著大數(shù)據(jù)時代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,2012年由Udacity Coursera和edX為代表的慕課平臺推出后,加之美國斯坦福、哈佛、麻省理工三所頂尖高校大力推廣,世界各國都在推動慕課平臺的建設(shè),在課程建設(shè)方面有相應(yīng)的應(yīng)用,尤其在高等教育、職業(yè)技術(shù)教育乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域都有突破性的進展。面對新一輪的教育技術(shù)革命,傳統(tǒng)的英美教學(xué)模式面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此該文從課堂教學(xué)中師生"互動的視覺化"視角理析如何使純粹的外文文字閱讀變?yōu)槲淖帧D片、音頻的結(jié)合,促使學(xué)生由單純的線上孤獨學(xué)習(xí)衍生為線下實踐學(xué)習(xí)。從英美教學(xué)中"文本的視覺化"的視角探索,重構(gòu)課堂知識,使教學(xué)與學(xué)習(xí)帶有"可視化"的行為軌跡特征,以此在傳播知識與創(chuàng)新知識之間、在課堂管理與學(xué)生管理之間尋求完美的平衡點,這是當前教學(xué)管理工作中需要認真考慮的重要問題。 

【文章來源】：海外英語. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“慕課時代”下傳統(tǒng)英美教學(xué)困境
2“互動的視覺化”——教學(xué)過程顯性化，誘發(fā)新一代神經(jīng)元突觸
3“文本的視覺化”——教學(xué)結(jié)果客觀化，量化教學(xué)學(xué)習(xí)效果
4 傳播知識與創(chuàng)新知識間尋求完美平衡點



本文編號：3123675