本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略及其與主觀幸福感的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 大學(xué)生處于人生發(fā)展的青年初期階段,面臨眾多煩惱和困擾,他們渴望迅速成長,但有時(shí)又不知如何面對(duì)在成長過程中遇到的困難、挫折和榮譽(yù)。情緒問題發(fā)生率較高,負(fù)性情緒給大學(xué)生帶來許多不良后果,影響身體和學(xué)習(xí),導(dǎo)致情感異常,造成自我封閉,甚至引起理智失常等等(曾玉琴,2000)。 由于負(fù)性情緒會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理造成許多不良影響,所以大學(xué)生有必要通過情緒調(diào)節(jié)來管理和改變自己的負(fù)性情緒,即在負(fù)性情緒調(diào)節(jié)的過程中,通過采取一定的策略和機(jī)制,最終達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的。 隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,快樂和幸福逐漸成為積極心理學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,它的一個(gè)重要假定即一個(gè)幸福的人首先在于其擁有心理上的健康。故而從心理健康的角度一般將主觀幸福感理解為積極情感體驗(yàn)和消極情感體驗(yàn)的權(quán)衡。若當(dāng)一個(gè)人所體驗(yàn)的消極情感多于積極情感時(shí),他不僅會(huì)感到不幸福,而且會(huì)出現(xiàn)心理健康方面的問題。因此,基于提高當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平,有必要探討一下負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略和主觀幸福感的關(guān)系。 本研究在文獻(xiàn)綜述、開放式問卷調(diào)查、大學(xué)生個(gè)別訪談以及專家討論的基礎(chǔ)上,編制了大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的初測(cè)問卷；通過初測(cè)問卷的因素分析,并考察了信度和效度之后,修訂編制出大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的正式問卷；用正式問卷對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步探討大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略及主觀幸福感的人口學(xué)變量的差異,以及大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略與主觀幸福感的關(guān)系。研究結(jié)果表明： (1)大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略有著多維結(jié)構(gòu),分別是尋求支持、認(rèn)知調(diào)節(jié)、壓抑、補(bǔ)償、轉(zhuǎn)移、回避、發(fā)泄。 (2)大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)方式存在性別、年級(jí)、學(xué)科和城鄉(xiāng)差異。不同性別的學(xué)生在尋求支持、回避、發(fā)泄維度差異顯著,女生選擇尋求支持和回避方式顯著多于男生,男生選擇發(fā)泄的方式顯著多于女生；不同年級(jí)的學(xué)生在補(bǔ)償、發(fā)泄維度差異顯著,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生選擇補(bǔ)償、發(fā)泄的方式顯著多于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生選擇補(bǔ)償方式顯著多于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生；文理科學(xué)生在壓抑維度差異顯著,文科學(xué)生選擇壓抑方式顯著多于理科學(xué)生；不同來源地的學(xué)生在發(fā)泄維度差異顯著,城鎮(zhèn)學(xué)生選擇發(fā)泄方式顯著多于農(nóng)村學(xué)生。 (3)大學(xué)生的主觀幸福感總分?jǐn)?shù)存在顯著的性別差異,女生總體幸福感顯著大于男生；不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同生源的大學(xué)生主觀幸福感差異不顯著。 (4)不同的負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略可以預(yù)測(cè)主觀幸福感。負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略中的轉(zhuǎn)移、認(rèn)知調(diào)節(jié)、壓抑、發(fā)泄和主觀幸福感相關(guān)；負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略中的認(rèn)知調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移、發(fā)泄對(duì)總體主觀幸福感有較好的預(yù)測(cè)作用,認(rèn)知可以正向預(yù)測(cè)幸福感,轉(zhuǎn)移、發(fā)泄則負(fù)向預(yù)測(cè)幸福感。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 引言9-10
• 第一章 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1 負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略研究綜述10-18
• 1.1 情緒研究綜述10
• 1.2 情緒調(diào)節(jié)研究綜述10-18
• 2 主觀幸福感的研究綜述18-22
• 2.1 主觀幸福感的界定18
• 2.2 主觀幸福感的研究工具18-19
• 2.3 主觀幸福感的影響因素19-22
• 第二章 問題提出及研究假設(shè)22-25
• 1 問題提出22-23
• 2 本研究擬探討的主要問題23
• 3 研究假設(shè)23
• 4 研究目的與研究意義23-25
• 4.1 研究目的23
• 4.2 研究意義23-25
• 第三章 實(shí)證研究25-36
• 1 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略問卷編制25-31
• 1.1 研究目的25
• 1.2 研究方法25-31
• 2 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的人口學(xué)變量差異31-33
• 2.1 目的31
• 2.2 方法31-33
• 3 大學(xué)生主觀幸福感的人口學(xué)變量差異33-35
• 3.1 目的33
• 3.2 方法33-35
• 4 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略與其主觀幸福感的相關(guān)研究35-36
• 4.1 目的35
• 4.2 方法35-36
• 第四章 討論36-40
• 1 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的維度結(jié)構(gòu)36
• 2 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的特點(diǎn)36-37
• 2.1 性別差異36
• 2.2 年級(jí)差異36-37
• 2.3 學(xué)科差異37
• 2.4 生源地差異37
• 3 大學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn)37-38
• 4 大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略與幸福感的關(guān)系38-39
• 5 創(chuàng)新39
• 6 不足39-40
• 第五章 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-46
• 附錄46-52
• 致謝52

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本文編號(hào)：310019