本文關(guān)鍵詞：胡瑗的教育心理思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 燕國(guó)材先生曾說:“長(zhǎng)時(shí)期來,我國(guó)的教育心理學(xué)不是言必稱西方,就是言必稱蘇聯(lián);而對(duì)我國(guó)自己的有關(guān)思想,卻很少問津。這顯然與我們這樣一個(gè)有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)是不相稱的。我們應(yīng)當(dāng)改變這種‘蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家’的局面,用現(xiàn)代教育心理學(xué)的眼光,把我國(guó)古代的教育心理思想遺產(chǎn),爬羅剔抉、分析整理一番,以貢獻(xiàn)于本民族,貢獻(xiàn)于全人類�！北疚谋醒嗬线@一精神,旨在完成對(duì)北宋初期教育家胡瑗的教育心理思想的介紹和研究,以期充實(shí)當(dāng)代對(duì)古代教育心理思想的研究,發(fā)掘胡瑗教育心理思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示和借鑒。 胡瑗(993-1059),字翼之,江蘇泰州海陵(今江蘇如皋)人。是我國(guó)北宋初年著名的學(xué)者和教育家,“宋初三先生”之一,因祖居陜西安定,被門人學(xué)者尊稱為“安定先生”。他開宋代理學(xué)先河,集教育理論、教育實(shí)踐和教學(xué)改革于一身,倡導(dǎo)以儒家思想為中心,形成了“明體達(dá)用”的教育理念,創(chuàng)造了聞名后世的“蘇湖教法”。所謂“明體”,就是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)儒家經(jīng)典,所謂“達(dá)用”,就是把所學(xué)道理付諸實(shí)用,學(xué)習(xí)一門或者多門專業(yè)技術(shù),作為修身和治國(guó)的手段�！疤K湖教法”的內(nèi)涵豐富,包括分齋教學(xué)、直觀教學(xué)、博采眾長(zhǎng)、身體力行等等。 本論文是按照燕國(guó)材教授對(duì)古代教育心理思想研究的體系,從心理學(xué)角度對(duì)胡瑗的思想進(jìn)行探討。除“緒論”和結(jié)論,本文另外從四個(gè)章節(jié),分別是胡瑗教育心理思想的基本觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理思想、德育心理思想、差異心理和教師心理思想五個(gè)方面來論述。緒論介紹了胡瑗的生平、生活的時(shí)代背景、其主要著作和現(xiàn)代對(duì)胡瑗的研究,說明了研究胡瑗教育心理思想對(duì)當(dāng)代教育的意義。第一章教育心理思想的基本觀點(diǎn)是講了胡瑗教育心理思想的理論基礎(chǔ)“性善論”、“學(xué)知論”和“明體達(dá)用”。第二章學(xué)習(xí)心理思想講了胡瑗對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)中幾個(gè)問題的觀點(diǎn),如“學(xué)習(xí)的意義”、“學(xué)習(xí)的過程及其階段”、“學(xué)習(xí)的原則與方法”。胡瑗非常重視德育,本文第三章德育心理思想探討了他對(duì)“德育的意義”、“德育的過程”、“德育的原則與方法”三個(gè)問題的看法。第四章是胡瑗的差異心理思想和教師心理思想。差異心理思想主要從胡瑗分齋教學(xué),因材施教方面進(jìn)行探討,教師心理思想講了尊師愛生、身體力行、博采眾長(zhǎng)和直觀教學(xué)四個(gè)方面。結(jié)論部分對(duì)胡瑗的教育心理思想進(jìn)行了小結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：胡瑗 明體達(dá)用 蘇湖教法 教育心理思想
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 緒論8-13
• 第一章 教育心理思想的基本觀點(diǎn)13-20
• 1.1 性善論13-15
• 1.2 學(xué)知論15-17
• 1.3 明體達(dá)用17-20
• 第二章 學(xué)習(xí)心理思想20-28
• 2.1 學(xué)習(xí)的意義20
• 2.2 學(xué)習(xí)的過程及其階段20-24
• 2.3 學(xué)習(xí)的原則與方法24-28
• 第三章 德育心理思想28-38
• 3.1 德育的意義28-29
• 3.2 德育的過程29-33
• 3.3 德育的原則與方法33-38
• 第四章 差異心理與教師心理思想38-45
• 4.1 差異心理思想38-40
• 4.2 教師心理思想40-45
• 結(jié)論45-46
• 致謝46-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 作者在攻讀碩士研究生期間公開發(fā)表的論文53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 魏彥紅;胡瑗的“蘇湖教法”及其現(xiàn)實(shí)意義[J];衡水師專學(xué)報(bào);2001年02期

2 王國(guó)銀;胡瑗的教育倫理思想[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

3 余連祥,沈建民;胡瑗的“蘇湖教法”及其當(dāng)下意義[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

4 魏本亞;胡瑗“明體達(dá)用”教育思想的哲學(xué)思考[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

5 魏本亞;胡瑗“蘇湖教法”的社會(huì)價(jià)值[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

6 楊朝亮;試論宋初“三先生”在儒學(xué)發(fā)展史上的歷史地位[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào);2002年03期

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本文編號(hào)：308659