發(fā)布時間：2021-03-12 21:12

　　《基礎醫(yī)學概論》是高等醫(yī)藥院校為非醫(yī)學專業(yè)開設的綜合性必修課程。非醫(yī)學專業(yè)學生在學習的過程中往往覺得醫(yī)學知識難度大、枯燥乏味、提不起興趣。為此,作者利用"雨課堂"在非醫(yī)學專業(yè)必修課《基礎醫(yī)學概論》課程中進行混合式教學模式改革初步嘗試,激發(fā)了學生的學習興趣,提升了教學效果。文章將著重探討雨課堂在《基礎醫(yī)學概論》課程教學中的應用。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(51)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

課前資料預習情況和課后試卷完成情況

課堂學習情況和課堂小測試情況

雨課堂收集的部分學習數(shù)據(jù)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]雨課堂在生理學教學中的實踐與體會[J]. 王濤,張莉,郭媛,陳麗,謝雯,劉健.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2018(06)
[2]基于“雨課堂”的醫(yī)學遺傳學混合式學習模式的應用研究[J]. 金欣.  基礎醫(yī)學教育. 2018(01)
[3]混合式教學的理論基礎與教學設計[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術. 2016(09)
[4]滴水成雨——走進雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)
[5]非醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學概論的教學實踐與思考[J]. 時彥,楊東霞,王東,李雅娜.  繼續(xù)醫(yī)學教育. 2010(01)
[6]中醫(yī)院校非醫(yī)學專業(yè)開設基礎醫(yī)學概論課程的探討[J]. 沈耿,萬文成,覃星奎,謝海燕.  中國高等醫(yī)學教育. 2008(05)

碩士論文
[1]基于MOOC的混合式學習模式研究[D]. 董博杰.河南師范大學 2015



本文編號：3078988