《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》是高等醫(yī)藥院校為非醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的綜合性必修課程。非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往覺得醫(yī)學(xué)知識(shí)難度大、枯燥乏味、提不起興趣。為此,作者利用"雨課堂"在非醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》課程中進(jìn)行混合式教學(xué)模式改革初步嘗試,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了教學(xué)效果。文章將著重探討雨課堂在《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》課程教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(51)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

課前資料預(yù)習(xí)情況和課后試卷完成情況

課堂學(xué)習(xí)情況和課堂小測(cè)試情況

雨課堂收集的部分學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雨課堂在生理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)[J]. 王濤,張莉,郭媛,陳麗,謝雯,劉健.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(06)
[2]基于“雨課堂”的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[J]. 金欣.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(01)
[3]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[4]滴水成雨——走進(jìn)雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)
[5]非醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論的教學(xué)實(shí)踐與思考[J]. 時(shí)彥,楊東霞,王東,李雅娜.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2010(01)
[6]中醫(yī)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程的探討[J]. 沈耿,萬文成,覃星奎,謝海燕.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2008(05)

碩士論文
[1]基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式研究[D]. 董博杰.河南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3078988