隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,人們獲取信息的方式變得更加的快捷和便利。各類新思想、新文化通過互聯(lián)網(wǎng)途徑極大地滿足了當(dāng)前人員的精神文化需求,也給人們的漢語言學(xué)習(xí)帶來了新的契機(jī)。目前,我國的教育工作者在努力探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言生態(tài)化的教學(xué)方式,實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新和變革,培養(yǎng)更具核心競爭力的人才。本文主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的漢語言生態(tài)化教學(xué)的相關(guān)概述、目前我國互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析,探討利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化漢語言教學(xué)的有效途徑,從而為相關(guān)教育工作者提供一定的理論參考,促進(jìn)我國教育事業(yè)不斷發(fā)展。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(98)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言生態(tài)化教學(xué)的相關(guān)概述
    （一） 生態(tài)化教學(xué)與教學(xué)模式
    （二） 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的漢語言生態(tài)化教學(xué)模式
    （三） 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言生態(tài)化教學(xué)模式的構(gòu)建
二 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下生態(tài)化教學(xué)失調(diào)現(xiàn)象的原因
    （一） 傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境存在沖突
    （二） 教學(xué)觀念存在問題
    （三） 教師對信息化技術(shù)的運(yùn)用不足
三 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言生態(tài)化教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一） 充分利用思維導(dǎo)圖
        1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
        2.課堂實施環(huán)節(jié)
        3.課后反思
    （二） 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺析身勢語在少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生漢語口語課堂中的作用——以我院中職班學(xué)生為例[J]. 潘帥,吐爾遜汗·卡爾西.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(07)
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本文編號：3074386