新時期新形勢下,無論是國家還是個人都十分重視教育公平問題,城鄉(xiāng)之間的教育差距也已成為國內(nèi)外人士關(guān)注的重要問題�！妒叽髨蟾妗吩谡摷懊裆鷨栴}時就曾明確指出：“教育是民族振興的基石,教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)”。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,采用文獻分析法、比較分析法對城鄉(xiāng)均衡化問題進行了相關(guān)的研究。全文分為三個部分：第一部分論述了新形勢下,我國在基礎(chǔ)教育方面取得的輝煌成就；在肯定我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育取得成績的前提下,提出了現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)存在的現(xiàn)實問題,包含教育經(jīng)費分配不合理、城鄉(xiāng)學(xué)生享用的教育機會不平等、教師的數(shù)量、質(zhì)量差異大、城鄉(xiāng)辦學(xué)條件存在差異等因素；第二部分,結(jié)合我國現(xiàn)實情況,從制度、經(jīng)濟、社會三方面深入細致的分析了我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的原因,其中著重分析了制度原因,認為二元社會結(jié)構(gòu)是基本制度原因,分級辦學(xué)”體制是主要制度原因,戶籍制度是直接制度原因；第三部分,對新形勢下解決我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡問題提出了建議和對策,首先明確了均衡教育發(fā)展要遵循的原則,其次建議拓寬渠道加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育資金投入,以緩解教育經(jīng)費窘迫的現(xiàn)狀,再者提出加強城鄉(xiāng)教師隊伍建設(shè),解決城鄉(xiāng)師資水... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 理論工具與方法
    1.5 研究的思路和框架
    1.6 難點與創(chuàng)新點
2 新形勢下城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展
    2.1 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的有關(guān)概念
    2.2 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)取得的成就
    2.3 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展中存在的問題
3 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育不均衡的原因分析
    3.1 二元化的城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)
    3.2 公共教育財政支出不力
    3.3 分級辦學(xué)的基礎(chǔ)教育管理體制
    3.4 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育不均衡的社會原因
4 完善城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的對策和建議
    4.1 明確城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的基本原則
        4.1.1 教育平等原則
        4.1.2 受教育者利益最大化原則
        4.1.3 矯正平等和補償平等原則
    4.2 消除城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制
    4.3 拓寬渠道加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育資金投入
        4.3.1 加大對基礎(chǔ)教育階段的財政投入
        4.3.2 增加基礎(chǔ)教育經(jīng)費投入
        4.3.3 完善學(xué)費制度
    4.4 加強城鄉(xiāng)教師隊伍建設(shè)
        4.4.1 擴充農(nóng)村教師數(shù)量 緩解師資緊缺
        4.4.2 提高農(nóng)村教師素質(zhì)
        4.4.3 引入競爭機制 激發(fā)教師熱情
        4.4.4 改善農(nóng)村教師待遇
    4.5 優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源
        4.5.1 改造薄弱學(xué)校 共享教育資源
        4.5.2 調(diào)整學(xué)校布局 優(yōu)化資源配置
    4.6 糾正農(nóng)村對基礎(chǔ)教育認識上的錯誤觀念
參考文獻
致謝
個人簡歷



本文編號：3062107