發(fā)布時(shí)間：2021-03-02 11:41

　　聽障生英語(yǔ)學(xué)習(xí)比健聽生面臨更多的困難與挑戰(zhàn)。聽障生的聽覺(jué)障礙對(duì)其英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的障礙。詞匯已成為聽障英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題。近年來(lái),信息技術(shù)的不斷發(fā)展,為克服聽障生自身困難,提升英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果提供了有利條件。該文對(duì)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,并提出了利用信息技術(shù)促進(jìn)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)的具體舉措。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)概念及其重要性
2 聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
3 信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)的重要性
4 運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)
    4.1 激發(fā)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)意識(shí)
    4.2 培養(yǎng)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)方法
    4.3 開發(fā)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)資源
    4.4 評(píng)價(jià)聽障生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)效果
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)在聾校高中英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的應(yīng)用[J]. 張小勇.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(21)
[2]信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法[J]. 李克東.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2002(04)
[3]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國(guó).  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(02)

博士論文
[1]中國(guó)聾校英語(yǔ)教育：教學(xué)體系的構(gòu)建[D]. 張松柏.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3059201