發(fā)布時間：2021-02-22 06:59

　　文章運用中國教育追蹤調(diào)查2013-2014年基線的數(shù)據(jù),借助SPSS20.0采用描述性分析法和回歸分析法,比較流動兒童與城市兒童學(xué)校適應(yīng)的差異,分析個體因素、家庭因素以及學(xué)校因素對兒童學(xué)校適應(yīng)的影響。研究發(fā)現(xiàn),從總體上看,流動兒童學(xué)校適應(yīng)情況較為樂觀;流動兒童學(xué)校適應(yīng)多個指標(biāo)平均值顯著低于城市兒童,城市兒童學(xué)校適應(yīng)能力優(yōu)于流動兒童;家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)監(jiān)督、班風(fēng)、學(xué)校人際關(guān)系對流動兒童學(xué)校適應(yīng)有顯著的正向影響。文章結(jié)合實際情況及研究發(fā)現(xiàn)提出促進(jìn)流動兒童學(xué)校適應(yīng)的兩點建議,包括加強(qiáng)流動兒童家庭教育以及提升流動兒童學(xué)校歸屬感。 

【文章來源】：滇西科技師范學(xué)院學(xué)報. 2019,28(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中小學(xué)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性的發(fā)展特點調(diào)查[J]. 劉萬倫.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(02)

碩士論文
[1]流動兒童家校處境、社會認(rèn)同對自尊與學(xué)校適應(yīng)的影響研究[D]. 秦建.鄭州大學(xué) 2012
[2]流動兒童同伴關(guān)系、自我概念和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 朱文聞.四川師范大學(xué) 2011



本文編號：3045626