本文關(guān)鍵詞：李鴻章教育思想及實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 第一次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗使得西方資本主義列強(qiáng)國家強(qiáng)行用大炮和船艦轟開了中國關(guān)閉了120多年的大門,中國從此陷入了水深火熱之中。第二次鴉片戰(zhàn)爭之后,奕鐳、曾國藩、左宗棠、李鴻章等清廷大員開始發(fā)起以“自強(qiáng)”、“求富”為目的的洋務(wù)運(yùn)動。他們深刻認(rèn)識到清朝統(tǒng)治所面臨的危險(xiǎn)處境,出于切身的階級利益,他們擔(dān)負(fù)起了艱難的歷史使命。 晚清之際,中國傳統(tǒng)教育開始變得空疏無用,無論是中央官學(xué)還是地方官學(xué),各級各類的學(xué)校都成了科舉制的附庸。學(xué)校教育喪失了獨(dú)立性,從教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生的考課,都以科舉入仕為宗旨。由封建傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的知識分子一心鉆研八股文,對八股之外的世界一無所知。隨著洋務(wù)運(yùn)動的啟動,以奕鐳、李鴻章等為代表的洋務(wù)派與西方列強(qiáng)日益接觸頻繁。他們意識到中國的科技、軍事、教育等方面與西方國家存在著巨大的差距;他們親眼目睹了西方教育下的人才輩出,于是便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的變革意識。他們沖破重重阻力,對傳統(tǒng)封建教育加以變革,拉開了洋務(wù)教育的帷幕。 作為洋務(wù)派的首領(lǐng)及中堅(jiān)力量,李鴻章在教育領(lǐng)域提出了一些先進(jìn)的教育主張,并身體力行地去辦教育。例如,他主張改革傳統(tǒng)的科舉取士制度,試圖建立新的教育體制;積極倡導(dǎo)和派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);興辦各種近代新式學(xué)堂,培養(yǎng)新式人才;設(shè)立江南制造局翻譯館,組織翻譯西方科技書籍等。正是因?yàn)槔铠櫿碌妊髣?wù)派的努力,中國大地上建起了第一批新式學(xué)堂,派遣出了第一批赴美、赴歐留學(xué)生。也是由于李鴻章等人的努力,中國傳統(tǒng)封建教育在教育觀念、教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教育培養(yǎng)方式等各個(gè)層面都出現(xiàn)了具有近代意義的變革趨勢。中國傳統(tǒng)教育從此開始走上教育近代化的歷程。同時(shí),李鴻章致力開創(chuàng)的洋務(wù)教育為近代中國培養(yǎng)了第一代外交、軍事、教育、科技、文化等領(lǐng)域的人才,推動了晚清社會由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的變遷。 本論文采用文獻(xiàn)研究法和歷史研究法,對李鴻章的生平及其教育思想的形成、發(fā)展進(jìn)行了分析,詳細(xì)地論述了他的教育思想的主要內(nèi)容及教育實(shí)踐活動。并在此基礎(chǔ)上,分析了李鴻章教育思想及教育實(shí)踐的歷史作用及其局限性。 全文分為四個(gè)部分: 第一部分:介紹李鴻章的生平并以此為基礎(chǔ)論述了其思想的形成過程。 第二部分:以史料為依據(jù),論述了李鴻章教育思想的主要內(nèi)容。這一部分主要對其人才培養(yǎng)思想及科舉改革思想進(jìn)行了詳細(xì)的論述。 第三部分:對李鴻章教育實(shí)踐活動進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。這一部分主要是從其創(chuàng)辦新式學(xué)堂、籌劃與支持留學(xué)教育事業(yè)以及設(shè)立翻譯館,組織翻譯西書這三個(gè)方面教育實(shí)踐活動來論述的。 第四部分:對李鴻章的教育思想及實(shí)踐進(jìn)行評價(jià),分析其歷史作用及局限性。
【關(guān)鍵詞】：李鴻章 教育思想 教育實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G529
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-13
• 一、問題的提出及意義9-10
• 二、研究現(xiàn)狀10-12
• 三、研究方法12-13
• 第一章 李鴻章生平及其教育思想的形成過程13-18
• 一、李鴻章生平13-15
• 二、李鴻章教育思想的形成過程15-18
• （一） 李鴻章教育思想的初步形成15-16
• （二） 李鴻章教育思想的逐步發(fā)展16-18
• 第二章 李鴻章教育思想主要內(nèi)容18-30
• 一、人才培養(yǎng)思想18-24
• （一） 從國家自強(qiáng)的高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)新式人才18-19
• （二） 提出人才培養(yǎng)的途徑19-24
• 二、科舉改革思想24-30
• （一） 倡議科舉開設(shè)西學(xué)新科目24-26
• （二） 與保守派進(jìn)行論爭，，力陳八股取士制度的弊端26-28
• （三） 建議將新式學(xué)堂人員與科舉正途并重28-30
• 第三章 李鴻章教育實(shí)踐活動30-41
• 一、積極創(chuàng)辦各種新式學(xué)堂30-35
• 二、積極籌劃、支持留學(xué)教育35-39
• （一） 盡力保障留學(xué)經(jīng)費(fèi)35-37
• （二） 關(guān)注、指導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)37-38
• （三） 竭力為返國留學(xué)生謀出路38-39
• 三、設(shè)立翻譯館，組織翻譯西書39-41
• 第四章 李鴻章教育思想及實(shí)踐的歷史作用及其局限性41-46
• 一、 歷史作用41-43
• （一） 促進(jìn)了中國傳統(tǒng)教育向近代教育的轉(zhuǎn)化41-42
• （二） 造就了大量的中國近代新式人才42
• （三） 傳播了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),開闊了人們的視野42-43
• 二、 局限性43-46
• （一） 封建色彩較濃43-44
• （二） 過多注重軍事教育44
• （三） 所建新式學(xué)堂不成體系44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 后記49-50
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單50

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李莎莎;吳汝綸的人際關(guān)系與其教育思想的內(nèi)在聯(lián)系[D];東北師范大學(xué);2011年

2 古麗白爾·吾買爾;左宗棠教育實(shí)踐活動研究[D];西南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：李鴻章教育思想及實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：302338