探討醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及與學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系。采用學(xué)業(yè)拖延量表和自制問(wèn)卷對(duì)寧夏醫(yī)科大學(xué)372名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:女生的期望降低度顯著高于男生（P<0.05）;非獨(dú)生子女在學(xué)業(yè)拖延3個(gè)維度得分均高于獨(dú)生子女（P<0.05）;學(xué)業(yè)壓力與拖延水平呈負(fù)相關(guān)（r=-0.209,P<0.01）,與期望降低度呈正相關(guān)（r=0.169,P<0.01）。被試學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)壓力和拖延的主觀評(píng)價(jià)總體適度,未出現(xiàn)重度壓力和拖延情況。從長(zhǎng)期教育管理來(lái)說(shuō),應(yīng)重視學(xué)業(yè)壓力和拖延對(duì)醫(yī)學(xué)生的負(fù)面影響,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    1. 對(duì)象
    2. 方法
    3. 統(tǒng)計(jì)方法
二、結(jié)果
    1. 醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的總體情況分析
    2. 醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)拖延情況分析
    3. 醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)性分析
三、討論



本文編號(hào)：3010184