以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),改革醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,設(shè)計(jì)并實(shí)施醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)在知識(shí)技能培養(yǎng)過(guò)程中全程育人的目的。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)化學(xué). 2019,34(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)頂層設(shè)計(jì)
2 教學(xué)實(shí)施策略
    2.1 厚植人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)醫(yī)者仁心
    2.2 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)
    2.3 實(shí)驗(yàn)原理翻轉(zhuǎn)課堂，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
    2.4 培育量化意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神
    2.5 拉伸式問(wèn)題與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
    2.6 引入生活化實(shí)驗(yàn)，樹立健康生活理念
3 成效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳亞芍,寧清茹.  大學(xué)化學(xué). 2017(03)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂的理念、演變與有效性研究[J]. 張萍,DING Lin,張文碩.  教育學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]青蒿一握——詳說(shuō)屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)的靈感之源[J]. 彭鑫.  中醫(yī)健康養(yǎng)生. 2015(12)



本文編號(hào)：3009816