以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標,改革醫(yī)學基礎化學實驗課程,設計并實施醫(yī)學基礎化學實驗混合式教學模式,實現(xiàn)在知識技能培養(yǎng)過程中全程育人的目的。 

【文章來源】：大學化學. 2019,34(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 教學頂層設計
2 教學實施策略
    2.1 厚植人文底蘊，培養(yǎng)醫(yī)者仁心
    2.2 強調實驗室安全，培育責任擔當
    2.3 實驗原理翻轉課堂，教導學生學習方法
    2.4 培育量化意識，培養(yǎng)科學精神
    2.5 拉伸式問題與設計實驗相結合，啟發(fā)創(chuàng)新意識
    2.6 引入生活化實驗，樹立健康生活理念
3 成效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導圖在物理化學教學中的應用[J]. 陳亞芍,寧清茹.  大學化學. 2017(03)
[2]翻轉課堂的理念、演變與有效性研究[J]. 張萍,DING Lin,張文碩.  教育學報. 2017(01)
[3]青蒿一握——詳說屠呦呦獲諾貝爾獎的靈感之源[J]. 彭鑫.  中醫(yī)健康養(yǎng)生. 2015(12)



本文編號：3009816