隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷深入,中小學(xué)課堂教學(xué)的模式也不斷發(fā)生變化.文章主要了介紹課堂教學(xué)信息化的發(fā)展歷程:電化教育階段,多媒體教學(xué)階段,"互聯(lián)網(wǎng)+"移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)階段,智慧教育階段,以及目前課堂教學(xué)信息化的主要技術(shù),討論了信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的特點(diǎn),并就新技術(shù)融入到課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論. 

【文章來(lái)源】：韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,40(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

課堂教學(xué)信息化中“互聯(lián)網(wǎng)+”階段層級(jí)結(jié)構(gòu)圖

基于云平臺(tái)的架構(gòu)如圖2所示．其中，云平臺(tái)提供的龐大存儲(chǔ)資源和運(yùn)行的各種軟件平臺(tái)，不僅為教師提供了一個(gè)統(tǒng)一備課和交流的平臺(tái)，也為課堂教學(xué)中應(yīng)用各種智能硬件、終端提供后臺(tái)軟件資源和硬件資源的支撐．云平臺(tái)和智能終端的使用和基于云平臺(tái)的學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料、視頻、習(xí)題庫(kù)等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，承擔(dān)了一部分課堂教學(xué)的任務(wù)，使得課堂教學(xué)有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論、分組活動(dòng)等交互性強(qiáng)的學(xué)習(xí)[7].2.2 硬件設(shè)備和軟件技術(shù)

由于硬件技術(shù)的不斷，發(fā)展其性能得到很大的提升，同時(shí)價(jià)格也不斷下降，裝備到課堂教學(xué)中的數(shù)量越來(lái)越多，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)的信息化水平，豐富了教學(xué)手段和提高了交互的深度和廣度．圖3給出了目前在課堂教學(xué)中的一些智能硬件，其中圖3(a）為電子白板，是傳統(tǒng)黑板的信息化升級(jí)，不僅承擔(dān)了黑板的大部分功能——書寫、擦除等，還內(nèi)置了大量數(shù)字化的教學(xué)資源，可以方便地畫出各種化學(xué)儀器、裝置、三維圖形等教學(xué)元素，大大提高了課堂教學(xué)的效率和可視化的效果．圖3(b）是用大的觸摸屏計(jì)算機(jī)代替了原來(lái)的投影儀，可以方便地使用各種交互性強(qiáng)的教學(xué)課件．圖3(c）是融合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能移動(dòng)終端以及相應(yīng)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的“智慧教室”．從圖中可以看出，智慧教室更注重小組形式的討論和交流，任何一個(gè)學(xué)生都可以從自己的視角看到統(tǒng)一的屏幕信息，還可以利用手頭上的終端設(shè)備和教師進(jìn)行互動(dòng)，相應(yīng)軟件的使用可以讓教師從統(tǒng)計(jì)的角度了解學(xué)生的各種選擇情況．各種應(yīng)用軟件工具大大降低了教學(xué)課件、視頻的制作門檻和制作時(shí)間，極大豐富了課堂教學(xué)資料的內(nèi)容和形式．視頻制作工具有拍大師、瞄影工廠、愛(ài)拍、會(huì)聲會(huì)影等．利用無(wú)人機(jī)獨(dú)特的拍攝視角和大量的視頻制作工具誕生了一大類教學(xué)視頻，為課堂教學(xué)情境和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)開辟了新的空間和領(lǐng)域．拷屏軟件可以實(shí)現(xiàn)錄制整個(gè)計(jì)算機(jī)操作的操作過(guò)程，使得在以計(jì)算機(jī)操作為主的課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以將關(guān)注點(diǎn)更集中在原理性和學(xué)生的交互中．在此基礎(chǔ)上，誕生了一種以認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，通過(guò)信息技術(shù)將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者難題的講解過(guò)程制作成5-10分鐘的微課．微課有著問(wèn)題集聚、主題突出、表現(xiàn)手法多樣等特點(diǎn)，不僅適用于課堂教學(xué)，而且也方便學(xué)生在課外利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí).

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下智能手機(jī)的使用對(duì)中學(xué)生的影響[D]. 王琛.遼寧師范大學(xué) 2018



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