目的:研究信息化背景下高職語文學(xué)與教變革的實(shí)踐路徑。方法:選取本校語文教師15名,通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法,分別從信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用態(tài)度、應(yīng)用能力、資訊獲得能力四個(gè)維度進(jìn)行研究信息化背景下高職語文學(xué)與教變革的實(shí)踐路徑。結(jié)果,多數(shù)教師將信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中,具有良好的應(yīng)用體驗(yàn),教師對信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用能力、應(yīng)用態(tài)度、資訊獲得能力等方面發(fā)生了改變。結(jié)論:將信息技術(shù)運(yùn)用到高職語文教學(xué)中,有助于推進(jìn)高職語文學(xué)與教模式的改革,使語文課堂從單一授課模式走向多元型授課模式,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)高職語文教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：智庫時(shí)代. 2019,(50)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究對象
三、研究方法
四、研究內(nèi)容
五、研究創(chuàng)新之處
六、研究結(jié)果
    （一）信息化背景下高職語文學(xué)與教變革實(shí)踐的現(xiàn)狀
    （二）信息化背景下高職語文學(xué)與教變革實(shí)踐的優(yōu)勢
    （三）信息化背景下高職語文學(xué)與教變革實(shí)踐的路徑
七、建議
八、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職語文課程教學(xué)改革探究——以“交流與表達(dá)”課程為例[J]. 夏蕾.  紡織服裝教育. 2019(04)



本文編號：2973165