PBL教學(xué)模式是圍繞教學(xué)中產(chǎn)生的問題來開展教育工作的,其主旨是為解決教育基礎(chǔ)問題,以滿足學(xué)生及教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。本文對PBL模式進(jìn)行論述,對高校公共體育慕課教學(xué)形式進(jìn)行分析,并通過民主性評價、層級性評價、信息化評價等方面對體育慕課教學(xué)效果評價體系設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。高校公共體育課程采用慕課教學(xué)模式,可有效提升學(xué)生的理論型體育知識,學(xué)生通過視頻教學(xué)的學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動中,可深化理論知識的記憶情況,以保證學(xué)生的全面化發(fā)展。在對體育慕課教學(xué)效果評價體系進(jìn)行設(shè)計(jì)時,可通過線上、線下的綜合性評價模式,來對學(xué)生的成績進(jìn)行評判,進(jìn)而提升評價基準(zhǔn)的公允性。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2019,9(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 PBL模式論述
2 高校公共體育慕課教學(xué)形式
3 PBL模式下的高校公共體育慕課教學(xué)效果評價體系設(shè)計(jì)
    3.1 民主性評價
    3.2 層級性評價
    3.3 信息化評價
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校體育教師效能評價指標(biāo)體系研究[J]. 秦曼,董海軍.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[2]移動微學(xué)習(xí)與PBL模式相整合在體育保健學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 蔡科,王志斌,巫文輝,孫焱,朱志強(qiáng).  體育科技文獻(xiàn)通報. 2018(07)
[3]高校體育教學(xué)評價問題的若干思考——評《體育教學(xué)設(shè)計(jì)》[J]. 胡安強(qiáng),游雨.  新聞愛好者. 2017(06)



本文編號：2970825