目前,我國大學(xué)生心理情感問題頻發(fā),并成為影響其成長和發(fā)展的重要因素。由此,筆者在內(nèi)爾·諾丁斯提出的具有時代特征的關(guān)懷理論視域下,對嶺南師范學(xué)院某"問題大學(xué)生"的心理危機歸因進行概述與分析,最終得出應(yīng)對策略,為大學(xué)生心理情感危機的矯正提供現(xiàn)實的借鑒意義。 

【文章來源】：開封教育學(xué)院學(xué)報. 2019,39(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、心理危機案例概述
二、諾丁斯關(guān)懷理論視域下大學(xué)生心理危機歸因分析與應(yīng)對機制
三、諾丁斯關(guān)懷理論視域下大學(xué)生心理危機對策探析
    （一）重視學(xué)生的心理預(yù)警工作,做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防
    （二）建立快速反應(yīng)機制,完善準確高效的通報渠道
    （三）以班會為載體,積極開展心理健康教育
    （四）充分發(fā)揮學(xué)生干部作用,做好保密機制
    （五）糾正學(xué)生看待事情的不良認知,形成正確歸因
    （六）預(yù)防破窗理論,提升抗挫能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]問題青少年教育矯正研究新視域——基于諾丁斯關(guān)懷理論探析[J]. 孔海燕,畢憲順.  山東社會科學(xué). 2016(09)
[2]情感教育與大學(xué)生心理問題[J]. 趙德雷.  重慶工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(04)
[3]西方情感教育思想對我國的影響論析[J]. 毛豪明,韓傳信.  安徽教育學(xué)院學(xué)報. 2007(02)



本文編號：2965449