目的 了解翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在泌尿外科理論教學(xué)中的應(yīng)用效果,為改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。方法 選擇2014級五年制本科臨床醫(yī)學(xué)1班和2班,1班設(shè)為教改班,2班設(shè)為普通班,每班120人,教改班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),普通班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)。課堂結(jié)束后,進(jìn)行考試測驗(yàn)和調(diào)查問卷評價(jià)教學(xué)效果。采用Graphpad Prism 6.1進(jìn)行t檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)。結(jié)果 在章節(jié)考試測驗(yàn)中,教改班和普通班的平均成績分別為（80.78±9.02）分、（75.03±7.98）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；課堂綜合素質(zhì)得分分別為（82.09±8.89）分、（76.34±6.45）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；問卷調(diào)查顯示,學(xué)生總體滿意度為98.5%,81.67%的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),91.67%的學(xué)生愿意繼續(xù)參加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),75.84%的學(xué)生認(rèn)為可提高學(xué)習(xí)積極性,65%的學(xué)生認(rèn)為可提高自學(xué)能力,73.33%的學(xué)生認(rèn)為提高了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,84.17%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)了師生間、同學(xué)間的溝通。結(jié)論 翻轉(zhuǎn)課堂在泌尿外科理論教學(xué)中的實(shí)施效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),更容易被學(xué)生所接受,值得推廣。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2960865