《通信原理》作為一門理論性、實踐性以及應(yīng)用性都很強的課程,是通信工程、電子信息工程專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。由于該課程知識點抽象,學(xué)生普遍反映難學(xué),不好掌握。鑒于傳統(tǒng)《通信原理》實驗開展模式存在的諸多不足,本文將混合式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于《通信原理》虛擬實驗教學(xué)中,探討其可行性。首先,簡單概述了混合式學(xué)習(xí)理論和虛擬仿真實驗教學(xué);其次,針對《通信原理》課程理論性強、實驗條件較差的特點,提出了基于混合式學(xué)習(xí)理論的虛擬仿真實驗教學(xué)模式,將其靈活地應(yīng)用到該課程的各個重要知識點,從而加深學(xué)生對《通信原理》課程內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的系統(tǒng)分析和綜合設(shè)計能力。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2019,15(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)仿真圖

《通信原理》是電子信息工程與物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。根據(jù)《通信原理》實驗課程的特點，本文首先概述了混合式學(xué)習(xí)和虛擬仿真實驗相關(guān)理論；其次，提出了基于混合式學(xué)習(xí)理論《通信原理》虛擬仿真實驗教學(xué)模式的具體建構(gòu)過程，并且舉例進行了說明。通過探究基于混合式學(xué)習(xí)理論《通信原理》虛擬仿真實驗教學(xué)模式，可以看出混合式學(xué)習(xí)理論是將傳統(tǒng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式的有機結(jié)合。若構(gòu)建該教學(xué)模式，需要在學(xué)校的實際情況下合理建構(gòu)。本文所提教學(xué)模式希望可給其他高校開展虛擬實驗教學(xué)一些參考，從而提升自身實驗教學(xué)質(zhì)量；同時該教學(xué)模式還需要邊實施邊改進，本文也將針對此進一步展開研究。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]美國中小學(xué)混合式學(xué)習(xí)理論及其實踐研究[D]. 焦雪萍.華東師范大學(xué) 2016



本文編號：2960378