信息時(shí)代背景下,多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各種形式的教育。對(duì)于以民族語(yǔ)言結(jié)合漢語(yǔ)的民族雙語(yǔ)教學(xué)而言,多媒體技術(shù)同樣也扮演著重要角色。文章通過(guò)麗江市玉龍納西族自治縣的納漢雙語(yǔ)教學(xué)研究,分析雙語(yǔ)教學(xué)中技術(shù)手段應(yīng)用的有效性。 

【文章來(lái)源】：無(wú)線互聯(lián)科技. 2019年22期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 玉龍縣雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.1 雙語(yǔ)教學(xué)在納西族教師和納西族學(xué)生居多的課堂占比較高
    1.2 以石鼓鎮(zhèn)、拉市鄉(xiāng)為代表的較發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以多媒體技術(shù)輔助教學(xué)為主
    1.3 學(xué)校和教師對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的態(tài)度
    1.4 少數(shù)民族學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)及多媒體技術(shù)的態(tài)度
    1.5 家長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度
2 多媒體技術(shù)的有效性
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從雙語(yǔ)多樣性看我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)第三語(yǔ)言教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J]. 楊學(xué)寶.  西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體病理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)探索與思考[J]. 梁華,張嬌嬌,南鵬飛,宮惠琳.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(25)
[3]雙語(yǔ)教學(xué)再思考[J]. 陳金梁.  課程教育研究. 2019(36)
[4]談對(duì)外少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)——以云南麗江對(duì)外納西語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 和新梅.  世紀(jì)橋. 2011(01)

碩士論文
[1]基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高麗江納西族小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的研究[D]. 和麗英.云南師范大學(xué) 2016
[2]麗江大研鎮(zhèn)納西族納漢雙語(yǔ)現(xiàn)象研究[D]. 羅文娟.云南師范大學(xué) 2014
[3]納西族小學(xué)生數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 楊崇豹.云南師范大學(xué) 2014
[4]香格里拉三壩納西民族鄉(xiāng)納西族漢語(yǔ)研究[D]. 墨慧強(qiáng).云南師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2950364