基于移動(dòng)終端的學(xué)生實(shí)時(shí)評(píng)教是教育信息化時(shí)代背景下保障醫(yī)學(xué)教學(xué)的有效措施,本研究以溫州醫(yī)科大學(xué)流行病學(xué)課程為例,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):課程規(guī)模、課堂狀態(tài)、教師表達(dá)力、實(shí)時(shí)評(píng)教軟件的便捷程度、是否與查看成績(jī)掛鉤、對(duì)課堂的興趣等是影響學(xué)生是否參與實(shí)時(shí)評(píng)教的重要因素,隨之提出建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019年11期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于移動(dòng)終端的實(shí)時(shí)評(píng)教的必要性
二、基于移動(dòng)終端的實(shí)時(shí)評(píng)教實(shí)踐
三、基于移動(dòng)終端的實(shí)時(shí)評(píng)教影響因素研究
    （一）方法與統(tǒng)計(jì)。
    （二）結(jié)果與建議。
        1.不同性別。
        2.不同專(zhuān)業(yè)與不同成績(jī)。
        3.不同課堂規(guī)模。
        4.不同課堂狀態(tài)。
        5.其他影響因素。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方高校影響學(xué)生評(píng)教的相關(guān)因素的調(diào)查與分析[J]. 李丹,劉冰,宋高臣,王俊林.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(06)
[2]醫(yī)學(xué)學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析[J]. 張鋒,張瑛,周蕓,郭小燕.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(03)
[3]大學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新與提高高等教育質(zhì)量[J]. 別敦榮.  清華大學(xué)教育研究. 2009(04)
[4]醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)教結(jié)果影響因素的實(shí)證研究[J]. 許冬武.  醫(yī)學(xué)教育探索. 2008(05)



本文編號(hào)：2938288