"后慕課"是對傳統(tǒng)慕課的整合與調(diào)整,豐富了開放教育生態(tài)。移動學習應用于高職教育的各種類型教學形態(tài)中,這種結(jié)合了無線設備、網(wǎng)絡技術、教育資源的創(chuàng)新性"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的學習方式,已成為現(xiàn)代教育技術探討的新課題。文章通過研究移動學習在高職教育中的具體應用方式,來探討"后慕課"時代移動學習在高職信息化教學中的創(chuàng)新實踐。 

【文章來源】：湖南郵電職業(yè)技術學院學報. 2019年04期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“后慕課”時代移動學習在高職教育中的應用方式
    1.1 嵌入課堂的互動式移動學習形式
    1.2 融入課后的督促式移動學習形式
    1.3 移動網(wǎng)絡課程的交互學習形式
    1.4 應用于翻轉(zhuǎn)課堂中的移動學習形式
    1.5 發(fā)揮學生自主性的移動學習形式
2“后慕課”時代移動學習在高職教育中的創(chuàng)新實踐
    2.1 創(chuàng)造鼓勵學生自主學習的良好移動學習環(huán)境
    2.2 開發(fā)適合學生學習的移動學習應用方式
    2.3 設計符合學生學習習慣的移動學習課程
    2.4 創(chuàng)新或引進學生感興趣的移動學習資源
    2.5 加大移動學習的學習效果監(jiān)管和評估
    2.6 構(gòu)建移動學習校本化課程體系
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校推行線上線下混合式教學模式的應用研究[J]. 張耀輝,陳獻輝.  湖南郵電職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[2]我國大學生移動學習現(xiàn)狀及影響因素研究[J]. 黃夢瑤,蔣秋子.  大學圖書情報學刊. 2018(06)
[3]移動學習方式下的校本教學資源庫建設研究[J]. 黃倩,譚白梅.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(10)
[4]淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教學的變革[J]. 苗蓮娜,趙國宏.  中國信息技術教育. 2017(05)
[5]“后慕課”時期移動學習發(fā)展的實質(zhì)及其應用[J]. 高巖.  遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版). 2016(01)



本文編號：2936303