留守兒童缺少父母的陪伴常會(huì)遇到挫折,心理韌性可使個(gè)體積極應(yīng)對(duì)挫折情境,本研究旨在研究挫折情境下心理韌性對(duì)留守初中生攻擊性的影響。研究包括預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn),首先驗(yàn)證挫折情境和外顯攻擊測(cè)量的有效性,然后篩選初中生被試研究挫折情境下心理韌性不同的留守初中生外顯攻擊性和內(nèi)隱攻擊性。實(shí)驗(yàn)采取2（挫折情境:有、無）X 2（心理韌性:高、低）X 2（是否留守:留守、非留守）的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。研究結(jié)果如下:1、使用情緒評(píng)定卡對(duì)挫折情境下積極消極情緒進(jìn)行前后測(cè),挫折情境下被試的消極情緒顯著比無挫折情境時(shí)上升（t=-6.726,p=0.000）,而積極情緒顯著比無挫折情境時(shí)下降（t=12.293,p=0.000）。說明挫折情境是有效的。在本研究中,實(shí)驗(yàn)室助手評(píng)定表的α系數(shù)是0.96。評(píng)價(jià)總分和敵意之間的相關(guān)系數(shù)r=0.694（p=0.000）,和焦慮之間的相關(guān)系數(shù)是r=0.505（p=0.000）,和特質(zhì)攻擊問卷之間的相關(guān)系數(shù)是r=0.189（p=0.045）。說明實(shí)驗(yàn)室助手評(píng)定表測(cè)量可用于外顯攻擊性。2、以外顯攻擊性為因變量,自變量挫折情境（F=115.288,p=0.000）、心理韌性（F=7.033,... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

挫折情境和心理韌性的交互作用表9挫折情境和心理韌性交互作用的簡單效應(yīng)方差來源MSdfFp

圖 2 各變量間的交互作用分析情境、高低心理韌性和是否留守交互作用顯著，F(xiàn)=4.716，p=0.031，簡單，如表 10 所示：心理韌性和是否留守的交互作用能顯著影響挫折情境組性（圖 2a），F(xiàn)=13.23，p=0.000；挫折情境和心理韌性的交互作用能顯著被試（圖 2b），F(xiàn)=12.22，p=0.001。為此，本研究進(jìn)一步做了簡單簡單效 11。表 11 挫折情境、心理韌性、留守交互作用的簡單簡單效應(yīng)方差來源 MS df F 韌性（留守、挫折） 7454.85 1 24.83 0.0韌性（非留守、挫折） 16.68 1 0.06 0.8守（低心理韌性、挫折） 416.00 1 1.39 0.2守（高心理韌性、挫折） 717.69 1 2.39 0.1

圖 3 心理韌性和留守的交互作用表 16 心理韌性、留守交互作用的簡單效應(yīng)方差來源 MS df F p高低心理韌性（留守） 0.48 1 12.79 0.000高低心理韌性（非留守） 0.01 1 0.31 0.576是否留守（低心理韌性） 0.36 1 9.56 0.002是否留守（高心理韌性） 0.00 1 0.01 0.915是否留守、高低心理韌性交互作用顯著，F(xiàn)=4.029，p=0.046，進(jìn)行簡單效應(yīng)分析，圖 3，表 16 所示，留守初中生被試中，高、低心理韌性被試的內(nèi)隱攻擊差異顯著，12.79，p=0.000，高心理韌性的初中生被試內(nèi)隱攻擊性要顯著低于低心理韌性初中生試。非留守被試中，高、低心理韌性對(duì)初中生被試的內(nèi)隱攻擊性影響并不顯著，F(xiàn)=0.31，0.576。在低心理韌性被試中，是否留守初中生被試內(nèi)隱攻擊差異顯著，F(xiàn)=9.56，

【參考文獻(xiàn)】：
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