2015年我國首次提出"互聯(lián)網+"行動計劃,計劃要求要積極發(fā)展信息化技術,以點帶面,推動整個傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展。為貫徹先進思想,我國醫(yī)學行業(yè)也漸漸向"互聯(lián)網+"方向靠攏,引進信息化設備,提高醫(yī)療機構信息化建設。而各大高校作為輸送醫(yī)學類人才的主力軍,更應響應時代號召,落實新思想,將互聯(lián)網技術與醫(yī)學教學相融合,構建智慧課堂,全方位培養(yǎng)信息時代醫(yī)學人才。 

【文章來源】：科技傳播. 2019年23期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)醫(yī)學課堂弊端
    1.1 “標準化”教學模式阻礙創(chuàng)新力
    1.2 教學資源不足限制發(fā)展力
    1.3 教學反饋效果不盡如人意
2 醫(yī)學智慧課堂應用優(yōu)勢
    2.1 教學交互,提高學生創(chuàng)新力
    2.2 資源共享,提升學生眼界力
    2.3 完善評價,增強學生實踐力
3 “互聯(lián)網+”背景下醫(yī)學智慧課堂的構建策略
    3.1 課前環(huán)節(jié)
    3.2 課中環(huán)節(jié)
    3.3 課后環(huán)節(jié)
    3.4 應用過程中的不足與反思
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內智慧課堂研究熱點透視及對醫(yī)學教育領域啟示[J]. 劉逢源,朱蕙霞,李鋒.  醫(yī)學信息. 2019(16)
[2]智慧教學工具在八年制醫(yī)學微生物學實驗課中的實踐[J]. 尋萌,盧朝輝,梅龍,鄭建武,王洪亮.  基礎醫(yī)學教育. 2019(02)
[3]“互聯(lián)網+”背景下醫(yī)學智慧課堂的構建研究[J]. 柳玉婷,黃道斌.  電腦知識與技術. 2017(29)
[4]論高等院校智慧教學環(huán)境中“智慧”的缺失[J]. 崔亞強,余淇,馮鳥東.  中國教育信息化. 2017(13)
[5]信息技術環(huán)境下智慧課堂的概念、特征及實施框架[J]. 崔曉慧,朱軒.  繼續(xù)教育. 2016(05)



本文編號：2922165