以2005-2018年中國知網核心期刊和CSSCI來源期刊收錄的248篇混合式教學領域的研究論文為樣本,通過數(shù)據(jù)分析,探索了混合式教學研究的論文年代分布、主要研究力量、基金資助情況、高被引文章等發(fā)展路徑,通過詞頻分析法發(fā)現(xiàn)了國內混合式教學的研究熱點。對我國混合式教學領域的研究現(xiàn)狀、熱點的揭示,可為該領域的研究和發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：電腦與電信. 2019年12期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

2005-2018年混合式教學論文年代分布

【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內外混合式教學研究現(xiàn)狀述評——基于混合式教學的分析框架[J]. 馮曉英,王瑞雪,吳怡君.  遠程教育雜志. 2018(03)
[2]雨課堂:移動互聯(lián)網與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學工具[J]. 王帥國.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)
[3]基于云課堂的混合式教學模式設計——以華師云課堂為例[J]. 王鶄,楊倬.  中國電化教育. 2017(04)
[4]近十年來我國知識工程研究進展與趨勢[J]. 邱均平,韓雷.  情報科學. 2016(06)
[5]近五年我國情報學研究熱點動態(tài)變化分析——基于布拉德福定律分區(qū)理論[J]. 王知津,李博雅.  情報資料工作. 2016(03)
[6]基于翻轉課堂的混合式教學模式設計與實現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國職業(yè)技術教育. 2016(02)
[7]基于MOOC+SPOC的混合式教學的探索與實踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國大學教學. 2015(07)
[8]基于混合式教學的大學英語寫作自我效能感培養(yǎng)研究[J]. 孟彥莉.  電化教育研究. 2011(05)
[9]網絡環(huán)境下的混合式教學——一種新的教學模式[J]. 余勝泉,路秋麗,陳聲健.  中國大學教學. 2005(10)



本文編號：2918879