心理咨詢與混合式心理健康教育課程教學(xué)同為開展學(xué)生心理健康教育的重要陣地,二者有在表現(xiàn)形式和教育方式上有所不同,但卻在諸多方面有著高度一致性�；旌鲜叫睦斫】到逃n程教學(xué)可以借鑒和運(yùn)用心理咨詢的原則、技術(shù)、關(guān)系模式和評(píng)價(jià)理念,以此提升課堂教學(xué)效果。 

【文章來源】：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019年04期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、心理咨詢與混合式心理健康教育課程教學(xué)的關(guān)系
    （一）“以人為本”的運(yùn)行原則
    （二）“心理科學(xué)”的理論依據(jù)
    （三）“大學(xué)生活”的內(nèi)容層次
    （四）“健康心理”的目標(biāo)訴求
二、心理咨詢?cè)诨旌鲜叫睦斫】到逃n程教學(xué)中的運(yùn)用
    （一）教學(xué)原則的心理咨詢?cè)瓌t運(yùn)用
        1.無條件積極關(guān)注原則。
        2.適當(dāng)保密原則。
        3.啟發(fā)教育原則。
    （二）教學(xué)關(guān)系的心理咨詢關(guān)系運(yùn)用
    （三）教學(xué)方法的心理咨詢技術(shù)運(yùn)用
        1.傾聽技術(shù)。
        2.共情技術(shù)。
        3.提問技術(shù)。
    （四）教學(xué)評(píng)價(jià)的心理咨詢?cè)u(píng)價(jià)運(yùn)用
三、實(shí)踐中存在的問題與對(duì)策
    （一）課程教師要有心理咨詢與輔導(dǎo)能力
    （二）課程學(xué)生要養(yǎng)成參與的意識(shí)和習(xí)慣


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)的誤區(qū)及策略[J]. 王文濤.  現(xiàn)代教育. 2017(12)
[2]心理咨詢?cè)谒枷胝卫碚撜n中運(yùn)用的有效性研究[J]. 于帆.  福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)

碩士論文
[1]高校思想政治教育與心理咨詢的關(guān)系探析[D]. 張躋婷.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2917870