【摘要】：習總書記在2018年全國兩會間心系“三農”,連提鄉(xiāng)村振興,而“留不住人的農村,落不下腳的城市”形象地描述了現(xiàn)代農民工的狀態(tài)。在校大學生群體與農民工群體之間存在微妙的聯(lián)系,那么大學生群體對農民工群體的態(tài)度又是如何?選擇一致性社會比較作為對農民工刻板印象的干預措施,其干預的效果如何,影響因素又有哪些?研究目的:本文以一致性社會比較作為大學生對農民工刻板印象改變的干預手段,分別探討在IAT和GNAT范式下一致性社會比較是否可以有效地減弱在校大學生對農民工的外顯及內隱刻板印象,并開展了影響因素研究。研究方法:本研究選取陜西師范大學在校大學生為被試進行隨機分組,以前后測實驗設計為主。研究一:實驗一,探究在IAT范式下一致性社會比較是否可以減弱農民工外顯刻板印象及驗證社會距離的作用;以開放式問卷和詞匯評定法,選出大學生熟悉的目標詞與屬性詞并編制語義差異量表;采用訪談法與專家評定法篩選并編制一致性社會比較啟動材料;選用《語義差異量表》、《社會距離量表》進行2(組別:一致性社會比較組/控制組)X2(前后測:前測/后測)的混合實驗設計。實驗二,探究在IAT范式下一致性社會比較是否可以減弱農民工內隱刻板印象及驗證社會距離的作用;采用《語義差異量表》、《社會距離量表》、IAT測驗進行2(組別:一致性社會比較組/控制組)X2(前后測:前測/后測)的混合實驗設計。研究二:實驗一,探究在GNAT范式下一致性社會比較是否可以減弱農民工外顯刻板印象及驗證社會距離與自尊的作用;使用《語義差異量表》、《社會距離量表》和《自尊量表》進行2(組別:一致性社會比較組/控制組)X 2(前后測:前測/后測)的混合實驗設計。實驗二,探究在GNAT范式下一致性社會比較是否可以減弱農民工內隱刻板印象及驗證社會距離與自尊的作用;使用《語義差異量表》、《社會距離量表》和《自尊量表》與GNAT測驗進行2(組別:一致性社會比較組/控制組)X2(前后測:前測/后測)X4(任務:“市民-積極”/“市民-消極”/“農民工-積極”/“農民工-消極”)的混合實驗設計。研究結果如下:(1)大學生對農民工的評價低于對市民的評價,城鎮(zhèn)與農村生源地的大學生外顯刻板印象無顯著差異,但兩者內隱刻板印象的D值存在顯著差異,城鎮(zhèn)被試D值顯著大于農村被試。(2)對一致性社會比較啟動有效性的檢驗題目得分進行配對樣本t檢驗,實驗組得分顯著小于控制組。有關社會距離:前測社會距離得分顯著小于后測,實驗組得分顯著大于控制組,前后測與組別交互效應顯著,實驗組前后測有顯著差異,控制組前后測無顯著差異。(3)外顯刻板印象的研究進行重復測量方差分析后,得出前后測與組別的主效應與交互效應均不顯著,調節(jié)效應的模型顯著。(4)內隱刻板印象的重復測量方差分析:研究一,前測與組別交互效應顯著,簡單效應分析發(fā)現(xiàn)前測實驗組D值顯著大于控制組。研究二,前后測主效應顯著,前測顯著小于后測;任務主效應顯著,“農民工-消極”顯著大于“農民工-積極”;前后測與任務的交互效應顯著,簡單效應分析發(fā)現(xiàn)前測“市民-消極”顯著小于后測,前測“農民工-積極”顯著小于后測,前測“農民工-消極”顯著大于“農民工-積極”且后測無差異。研究結論:(1)大學生對農民工普遍存在外顯與內隱刻板印象;在外顯層面生源地無顯著差異;內隱層面生源地存在顯著差異,城鎮(zhèn)被試比農村被試對農民工的內隱刻板印象更大。(2)一致性社會比較啟動有效,縮短了實驗組大學生群體與農民工群體之間的社會距離。(3)一致性社會比較沒有影響大學生對農民工的外顯刻板印象,但此過程受到自尊的調節(jié)。(4)一致性社會比較能夠有效降低大學生對農民工的內隱刻板印象,此過程沒有受到自尊的調節(jié),也沒有受到社會距離變化的中介影響。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：2792335