【摘要】： 20世紀80年代以來,人們越來越關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,而且教師專業(yè)發(fā)展也成為一切教育改革的動力。美國非常重視教師專業(yè)發(fā)展,并把專業(yè)學(xué)習(xí)共同體作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,而且在具體實施中所取得的效果也比較好。我國雖然在利用專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進教師專業(yè)發(fā)展的進程中取得了一些成效,但仍有不少地方值得改進。因此,借鑒專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展的實踐經(jīng)驗是很有必要的。 鑒于此,本論文對專業(yè)學(xué)習(xí)共同體視域下的美國教師專業(yè)發(fā)展研究主要從縱(歷史)、橫(現(xiàn)實)兩個維度展開,并通過對如下問題的分析來建構(gòu)本論文的整體框架:專業(yè)學(xué)習(xí)共同體背景下美國教師專業(yè)發(fā)展的歷史是什么?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)是什么?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是如何促進美國教師專業(yè)發(fā)展的?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展有哪些優(yōu)勢和困惑?對我國有什么啟示?全文以序言開篇。序言主要介紹了選題緣由、文獻綜述,相關(guān)概念的界定等。正文共分為四個部分:第一部分從歷史發(fā)展的視角來分析專業(yè)學(xué)習(xí)共同體背景下的美國教師專業(yè)發(fā)展的情況;第二部分對專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展進行理論探究;第三部分介紹了專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實運作;第四部分剖析了專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進美國教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和困惑,并提煉出對我國利用專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進教師專業(yè)發(fā)展的一些借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G571.2

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本文編號：2786843