【摘要】： 20世紀(jì)80年代以來,人們?cè)絹碓疥P(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,而且教師專業(yè)發(fā)展也成為一切教育改革的動(dòng)力。美國(guó)非常重視教師專業(yè)發(fā)展,并把專業(yè)學(xué)習(xí)共同體作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,而且在具體實(shí)施中所取得的效果也比較好。我國(guó)雖然在利用專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中取得了一些成效,但仍有不少地方值得改進(jìn)。因此,借鑒專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。 鑒于此,本論文對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體視域下的美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展研究主要從縱(歷史)、橫(現(xiàn)實(shí))兩個(gè)維度展開,并通過對(duì)如下問題的分析來建構(gòu)本論文的整體框架:專業(yè)學(xué)習(xí)共同體背景下美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的歷史是什么?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)是什么?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是如何促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的?專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展有哪些優(yōu)勢(shì)和困惑?對(duì)我國(guó)有什么啟示?全文以序言開篇。序言主要介紹了選題緣由、文獻(xiàn)綜述,相關(guān)概念的界定等。正文共分為四個(gè)部分:第一部分從歷史發(fā)展的視角來分析專業(yè)學(xué)習(xí)共同體背景下的美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的情況;第二部分對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行理論探究;第三部分介紹了專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)運(yùn)作;第四部分剖析了專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和困惑,并提煉出對(duì)我國(guó)利用專業(yè)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一些借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：2786843