本文關鍵詞：高職院校網絡教學資源建設方法探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今是一個信息時代,由于計算機網絡所具有的優(yōu)勢,教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢,網絡教學資源建設無疑是實現教育信息化的必要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育在我國飛速發(fā)展,由于其人才培養(yǎng)的特殊性,更加需要利用計算機網絡的優(yōu)勢來促進發(fā)展。所以,如何能夠在建設網絡教學資源時結合高職院校的特點,高職院校網絡教學資源建設勢在必行。 網絡教學資源所涵蓋的范圍非常大,本文討論的“網絡教學資源”主要是基于網絡的教學材料這一部分,即基于網絡的信息化教學資源。根據自己的經驗與對《教育資源建設技術規(guī)范》解讀,本文大致把網絡教學資源分為三大類:素材類、成品類、參考類。由于高職院校培養(yǎng)的是第一線技術型人才,所以,本文在網絡教學資源建設時以通用網絡教學資源建設為依據,緊密結合高職院校特點及具體課程特點進行討論。 本文主要討論了研究背景及意義,國內、外研究現狀分析,主要采用的研究方法;“網絡教學資源”的界定及其分類;高職院校培養(yǎng)目標及其網絡教學資源建設時的特殊性;網絡教學資源建設的理論基礎,從行為主義、格式塔理論、建構主義、關聯主義以及能力本位教育理論來分析,并以此為基礎進行網絡教學資源建設;高職院校網絡教學資源建設是一個復雜的系統(tǒng)工程,要以先進的教學理論、教學設計理論為指導,結合高職院校特點,大致經過初步分析、總體設計、開發(fā)制作、測試更新四個階段基本完成。
【關鍵詞】：網絡教學資源 高職院校 開發(fā)
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 1 緒論6-12
• 1.1 論文研究的背景及意義6-8
• 1.2 國內外研究現狀8-11
• 1.3 研究方法、內容及目的11-12
• 2 網絡教學資源相關概念12-14
• 2.1 網絡教學資源的定義12
• 2.2 網絡教學資源的分類12-14
• 3 高職院校的特點分析14-17
• 3.1 人才培養(yǎng)目標分析14-15
• 3.2 高職院校網絡資源建設的特殊性15-17
• 4 理論基礎17-24
• 4.1 行為主義17-18
• 4.1.1 行為主義的基本原理17-18
• 4.1.2 行為主義學習理論的指導意義18
• 4.2 格式塔理論18-19
• 4.2.1 格式塔理論的基本原理18-19
• 4.2.2 格式塔理論的指導意義19
• 4.3 建構主義19-21
• 4.3.1 建構主義的基本原理19-20
• 4.3.2 建構主義學習理論的指導意義20-21
• 4.4 關聯主義21-23
• 4.4.1 關聯主義的基本原理21-22
• 4.4.2 關聯主義學習理論的指導意義22-23
• 4.5 能力本位教育23-24
• 4.5.1 能力本位教育的原理23
• 4.5.2 能力本位教育思想的指導意義23-24
• 5 網絡教學資源的建設24-49
• 5.1 初步分析25-27
• 5.1.1 需求分析25-26
• 5.1.2 可行性分析26-27
• 5.2 總體設計27-43
• 5.2.1 教學設計27-35
• 5.2.2 課件、網頁設計35-42
• 5.2.3 腳本編寫42-43
• 5.3 開發(fā)制作43-46
• 5.3.1 多媒體素材的制作43-45
• 5.3.2 素材的系統(tǒng)整合45-46
• 5.4 測試更新46-49
• 5.4.1 測試評價47
• 5.4.2 維護更新47-49
• 結論49-50
• 參考文獻50-53
• 致謝53-54
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況54

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