【摘要】：隨著我國(guó)現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展,農(nóng)村青壯勞動(dòng)力大規(guī)模涌入城市打工,由此產(chǎn)生了一批由于父母雙方或一方外出務(wù)工的農(nóng)村留守兒童群體。在社會(huì)、家庭與學(xué)校環(huán)境的綜合影響下,作為弱勢(shì)群體的農(nóng)村留守兒童,他們的家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)系日益凸顯諸多問(wèn)題。而不同形式與程度的家庭與學(xué)校的關(guān)系,將直接影響到留守兒童今后教育的成功以及通過(guò)教育改變社會(huì)流動(dòng)分層的可能性。深入揭示不同家庭資本影響下的農(nóng)村留守兒童的家庭與學(xué)校關(guān)系的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,以及由此形成的問(wèn)題的原因,對(duì)于促進(jìn)該弱勢(shì)群體身心健康發(fā)展、教育公平與社會(huì)和諧穩(wěn)定,都具有重要的現(xiàn)實(shí)研究意義。本研究基于社會(huì)現(xiàn)代化與城市化發(fā)展現(xiàn)實(shí)背景,運(yùn)用中國(guó)教育基線(xiàn)調(diào)查(CEPS)數(shù)據(jù),通過(guò)搜集整理大樣本面板數(shù)據(jù),并以B農(nóng)村初級(jí)中學(xué)作為個(gè)案典型,選取特定家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行訪(fǎng)談,概括當(dāng)下我國(guó)農(nóng)村留守兒童家庭與學(xué)校關(guān)系的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與特征。以此為基礎(chǔ),引入農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)作為中介變量,運(yùn)用Stata14統(tǒng)計(jì),深入分析我國(guó)農(nóng)村留守兒童不同的家庭資本對(duì)家校關(guān)系發(fā)展的影響。最后,以家庭資本為主線(xiàn),提出完善農(nóng)村留守兒童家庭與學(xué)校關(guān)系的政策建議與對(duì)策。研究結(jié)果分析顯示,當(dāng)前我國(guó)留守兒童家校聯(lián)系存在形式單一、互動(dòng)頻率低下、互動(dòng)程度不夠以及溝通效果較差等現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),留守兒童家庭在經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、家庭內(nèi)社會(huì)資本及家庭間社會(huì)資本皆對(duì)良好家校關(guān)系的建立有顯著正向影響。其中,農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)其影響家校關(guān)系的特定家庭資本變量起著中介作用。研究認(rèn)為,未來(lái)留守家庭自身要關(guān)注兒童的發(fā)展,提升家庭人力資本含量;學(xué)校和教師要承擔(dān)更多的人文關(guān)懷,彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童家庭文化資本的缺失。而最根本的解決路徑在于促進(jìn)農(nóng)村地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,加強(qiáng)政府的專(zhuān)門(mén)的經(jīng)濟(jì)福利政策供給,引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)就近工作。
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2738438