【摘要】：學習心理學認為,態(tài)度包含認知、情感和行為傾向三種基本成分,其習得由低到高可劃分為接受、反應、價值評價、組織和由價值復合體形成的性格化等五個層次,具有親歷學習和替代學習兩種基本學習方式。在物理課程教學中,應從影響態(tài)度的認知因素和行為傾向兩個方面對學生進行科學精神的培養(yǎng)。
[Abstract]:According to learning psychology, attitude consists of three basic components: cognition, emotion and behavioral tendency. Its acquisition can be divided into five levels: acceptance, reaction, value evaluation, organization and sex formed by value complex. It has two basic learning styles: personal learning and alternative learning. In the teaching of physics course, students should be trained in scientific spirit from two aspects: cognitive factors affecting attitude and behavioral tendency.
【作者單位】： 華東師范大學物理系;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題(FHB070423)
【分類號】：G420

【共引文獻】

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1 劉云覽;DIS實驗技術在物理教學中的實踐研究[D];華東師范大學;2006年

2 宇文春燕;高中生物理學習困難的成因分析及教學對策[D];東北師范大學;2007年

3 張亞男;大學物理教學中引入探究式教學的探討[D];四川師范大學;2007年

4 張e，

本文編號：2509050