本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)研究領(lǐng)域研究者派系分析與可視化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第14卷第1期 開放教育研究 V01．14．No．1 Education Feb．2008 2008年2月 Open Research 教育技術(shù)研究領(lǐng)域研究者派系分析與可視化研究 魏順平1傅騫1路秋麗2 1．北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，北京100875；2．高等教育出版社，北京100011 【摘要】 隨著教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究的不斷發(fā)展，學(xué)術(shù)交流越來越頻繁，合作研究也越來越多，研究者之間相 繼形成了規(guī)模不一的派系。本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量法以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，以合著學(xué)術(shù)論文為依據(jù)來發(fā)現(xiàn)目前 存在于教育技術(shù)研究領(lǐng)域的研究者派系，并通過計(jì)算不同年段的各種指標(biāo)，如合著指數(shù)、合著率、密度等來發(fā)現(xiàn) 教育技術(shù)研究領(lǐng)域合作研究的變化，從一個(gè)側(cè)面揭示教育技術(shù)研究領(lǐng)域的發(fā)展程度，最后借助社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟 件UCINET將研究者派系及其變遷可視化。研究結(jié)果表明，教育技術(shù)研究領(lǐng)域科研合作關(guān)系越來越密切，但還 處于較低水平；科研合作類型主要為師生合作；隨著研究團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)大，整體合作關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，但開始形成小團(tuán)體。 【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)；研究者派系；合作研究；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 【中圖分類號(hào)】G451．2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-2179 2008 01-0079-07 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)社會(huì)化大分工時(shí)代，是一個(gè)不同行業(yè)、 表示信息傳遞的方向，連線的粗細(xì)表示信息傳遞的頻率或傳 不同人群緊密合作的時(shí)代。在科學(xué)研究領(lǐng)域，分工合作尤為 遞的信息量，整體反映了組內(nèi)成員之間信息流動(dòng)的統(tǒng)計(jì)特 重要�？蒲泻献骺梢源偈苟鄻踊R(shí)的集成以及不同知識(shí) 征。分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，主要是研究社會(huì)實(shí)體的關(guān)系連結(jié)以及這 背景的研究者之間的知識(shí)碰撞。一般來說，科研合作可以提 些連結(jié)關(guān)系的模式、結(jié)構(gòu)和功能。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析被用于描述 高研究質(zhì)量，

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