本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北大學(xué) 碩士學(xué)位論文 培養(yǎng)師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)研究 姓名:閆志明 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:馮秀琪 20050601摘要 暑■冒罡墨曩鼉量?皇置■■皇?■■?■皇皇 ???? 鼉詈皇鼉篁皇皇皇蘭鼉皇皇蔓皇毫 摘要 隨著教師教育的發(fā)展,案例教學(xué)法這種培養(yǎng)教師的新方式正越來(lái)越引起大家 的廣泛關(guān)注。在教師教育中采用案例教學(xué),有利于緊密聯(lián)系抽象的教育理論與豐 富的教育實(shí)踐,有利于消除教學(xué)場(chǎng)景與實(shí)際工作場(chǎng)景之間的顯著差異,能夠培養(yǎng) 教師實(shí)際解決問(wèn)題的能力。 本研究在分析新時(shí)期教師教育技術(shù)素養(yǎng)構(gòu)成和案例教學(xué)法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,明 確了案例教學(xué)在教育技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。通過(guò)綜合考慮師范生的特點(diǎn)和 教育技術(shù)素養(yǎng)的要求,并借鑒其它專業(yè)領(lǐng)域案例和案例教學(xué)的特點(diǎn),提出了整合 問(wèn)題解決的案例和案例教學(xué)是教育技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的合適形式。依據(jù)整合問(wèn)題解決 的案例和案例教學(xué)的特點(diǎn),筆者對(duì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)模式和要素進(jìn)行了詳細(xì)的闡述, 并對(duì)教學(xué)過(guò)程模式進(jìn)行了推導(dǎo)和分析,為教師設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)提供了依據(jù)。 通過(guò)在《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》公共課中的實(shí)踐,驗(yàn)證了教學(xué)過(guò)程模式在素養(yǎng) 培養(yǎng)中的實(shí)際效果,并對(duì)影響教學(xué)的現(xiàn)實(shí)因素進(jìn)行了分析和總結(jié),對(duì)進(jìn)一步的研 究提出了建議。 關(guān)鍵詞案例;教學(xué)設(shè)計(jì);教育技術(shù)素養(yǎng);整合問(wèn)題解決的案例教學(xué) ’, , 。. ’, , . ’. 蚴 . .. ,.碭 . . , . 、 河北大學(xué) 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明: 所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得 的研究成果。盡我所知, 除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他 人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果,也不包含為獲得河北大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū) 所使用

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