<正>由于呼吸系統(tǒng)病理生理過程與危重癥患者發(fā)病、轉(zhuǎn)歸、預后之間的緊密聯(lián)系,國際上,內(nèi)科設(shè)立呼吸病學與危重癥醫(yī)學�？�(pulmonary and critical care medicine,PCCM),其�？漆t(yī)師從事呼吸系統(tǒng)疾病同時負責內(nèi)科危重患者特別是合并呼吸衰竭患者的監(jiān)護治療。目前,我國很多地區(qū)的呼吸科與危重癥科仍然是分開的,為了適應(yīng)國際接軌步伐,促進呼吸�？漆t(yī)生轉(zhuǎn)型,成為具有處理疑難危重癥能力的呼吸與危重癥專業(yè)醫(yī)生,在王辰院士呼吁下,中華醫(yī)學會呼吸病學分

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖1Seminar“雙語教學”模式具體流程及目標參考文獻

單位實施“雙語教學”提供參考。4．培植特色:PCCM規(guī)范化培訓中“雙語教學”不能僅僅使用教師授課的方式，應(yīng)更注重結(jié)合臨床，加強互動，調(diào)動學員說英語的積極性。我們在教學中應(yīng)該和醫(yī)療實際相結(jié)合，從患者出發(fā)，從病例出發(fā)，貫穿在病房查房、匯報病史、查體中進行訓練，增強“雙語教學”的實用性....

本文編號：4035291