采用鏡前模仿策略干預(yù)聾生漢語唇讀理解能力的研究
發(fā)布時(shí)間:2025-03-14 23:53
唇讀理解是通過視覺語言獲取說話者口型運(yùn)動(dòng)變化的信息,以達(dá)到幫助聾生獲得有意義社交的基本手段。通過采用單一被試實(shí)驗(yàn)研究的方法,選取武漢市某聾校不同教學(xué)方式下的6名學(xué)生為被試,通過視覺分析和簡(jiǎn)化時(shí)間序列的C統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),在口語教學(xué)方式下,采用鏡前模仿策略有利于提升聾生漢語唇讀理解能力;聾生漢語唇讀理解能力在語言級(jí)別上存在差異;口語教學(xué)方式是促進(jìn)聾生漢語唇讀理解能力提升的因素之一。據(jù)此,建議聾校應(yīng)加強(qiáng)聾生唇讀練習(xí),重視口語教學(xué)方式,并在練習(xí)中充分利用聾生詞語優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、研究方法
(一)被試
(二)實(shí)驗(yàn)材料
1.干預(yù)材料
2.測(cè)試材料
(三)實(shí)驗(yàn)程序
1.干預(yù)程序
2.測(cè)試程序
(四)研究設(shè)計(jì)
1.自變量和因變量
2.實(shí)驗(yàn)環(huán)境和任務(wù)
(五)研究過程
1.基線期
2.干預(yù)期
3.維持期
三、研究結(jié)果
(一)漢字唇讀理解干預(yù)結(jié)果
(二)詞語唇讀理解干預(yù)結(jié)果
(三)語句唇讀理解干預(yù)結(jié)果
四、討論
(一)鏡前模仿策略對(duì)不同教學(xué)方式下聾生漢語唇讀理解能力提升均有積極作用
(二)語言級(jí)別對(duì)聾生漢語唇讀理解能力發(fā)展的影響
(三)口語教學(xué)對(duì)聾生漢語唇讀理解能力發(fā)展的影響
五、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
(二)建議
1.加強(qiáng)聾生的鏡前模仿練習(xí)
2.利用聾生詞語優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
3.重視聾生口語教學(xué)方式
本文編號(hào):4034813
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、研究方法
(一)被試
(二)實(shí)驗(yàn)材料
1.干預(yù)材料
2.測(cè)試材料
(三)實(shí)驗(yàn)程序
1.干預(yù)程序
2.測(cè)試程序
(四)研究設(shè)計(jì)
1.自變量和因變量
2.實(shí)驗(yàn)環(huán)境和任務(wù)
(五)研究過程
1.基線期
2.干預(yù)期
3.維持期
三、研究結(jié)果
(一)漢字唇讀理解干預(yù)結(jié)果
(二)詞語唇讀理解干預(yù)結(jié)果
(三)語句唇讀理解干預(yù)結(jié)果
四、討論
(一)鏡前模仿策略對(duì)不同教學(xué)方式下聾生漢語唇讀理解能力提升均有積極作用
(二)語言級(jí)別對(duì)聾生漢語唇讀理解能力發(fā)展的影響
(三)口語教學(xué)對(duì)聾生漢語唇讀理解能力發(fā)展的影響
五、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
(二)建議
1.加強(qiáng)聾生的鏡前模仿練習(xí)
2.利用聾生詞語優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
3.重視聾生口語教學(xué)方式
本文編號(hào):4034813
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